发布时间 : 星期一 文章《正确运用常见的修辞方法》导学案更新完毕开始阅读7e0e1f35b90d6c85ec3ac621
《正确运用常见的修辞方法》导学案
一、教学目标：
⒈明确考纲要求，掌握八种修辞格。 ⒉熟悉修辞考查题型，积累解题技巧。
二、教学重点：
修辞考查题型，掌握综合运用修辞的方法。
三、 修辞解析：（见附录） 四、探究命题方式
修辞方法的考查重在运用，下面就近年来常见的考查方式加以分析。 第一种类型：客观选择题 运用修辞的基本知识，辩识辞格或判断其表达作用的分析是否恰当。这类题型近几年出现并不多。
⒈判断修辞方法运用的正误。
●研习1 （2005年高考·浙江卷）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是： A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。
C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。
D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 【分析】本题考查根据语境判断修辞方法使用是否得当的能力。拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征和人是相通的。“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句没有抓住风暴来临时杨柳的特征，杨柳本来就是弯腰的；风暴来临时，江河不可能寂然无语，逻辑上讲不通。正确答案为C。 课堂练习 (浙江省五校联考2005—2006学年度高三测试）下列句子中修辞方法使用错误的一句是 A．孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从容的曲线。 B．日记是心的轨迹，是撷取生活七色阳光的水滴。 C．笑，你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。 D．东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花。 [答案] D 分析] “万道霞光”与“含苞欲放的鲜花”缺少相似点，不能构成比喻。
⒉分析修辞方法运用的效果。
●研习2 （2005年高考·辽宁卷）对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 A．那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。 ——“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。
B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。
——这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。
C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。
——语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。
D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?
——这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。
【分析】本题既考查了修辞方法，也考查了修辞的作用分析。比拟修辞的判断是正确的，但修辞作用的判断错误，混淆了比喻、借代与比拟的作用。该项中的“直截了当”与后文的“激发读者的艺术联想”矛盾。另外“比拟”可分两种——拟人和拟物，它的表述不具体，原句是把长城当作人去写，应是“拟人”。正确答案为B 课堂练习 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫??说不定你忘记自己在漓江上了呢！ ——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。 B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。 ——句中三个\总希望\领起的排比句强调了\我们\对\完美\的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。 C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。 ——运用拟人方法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。 D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。 ——此句运用了借代的方法，句中用具体而又可感的\骨头\代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。 ［答案］B ［分析］三个\总希望\领起的排比句强调了\我们\对\完美\的希求，但并没有表达\对完美难以得到的深深的惋惜\。\却没想到\后面表达的应是作者对\我们\希求完美的这种思想的否定。
第二种类型：主观表达题
就是提供语境，运用修辞方法造句、仿句及变换句式等，或者在现代文大阅读和诗歌鉴赏中考查。
⒈在仿写变换句式中考查
与这类题结合起来的考查的最多修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。。对这一类题目首先要看清题目的要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点，进而展开必要的联想想象，最后按要求表达出来。这一类是近几年高考考查的主要形式，估计在2007年的高考中还会重现。 ●研习３ （2006届新乡市高三调研）读下列文字，在空缺处填上恰当的词语和句子，使前后句子协调，构成排比。
什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄千枝秀；_________说，____________；__________说，___________；太阳说，我燃烧的青春四海光芒。 答：（1）_____________________说：____________________ （2）____________________说：_______________
【分析】本题考查排比句的仿写能力。解答此类题目一定要弄清题目的明示信息与隐含信息。题目要求前后句子协调，构成排比，这是明示信息；再审读所给句子，原文段的前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”、“心灵”、“人生”、“青春”，而且在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以一、三两空所填的事物，应分别和“心灵”、“人生”对应。从句式上看，第二空所填，应与上面相应句式照应；第四空所填，应与其下面相应句子的句式一致。以上就是隐含信息。仿写时不能脱离这些信息要求。
【答案】（l）月亮，我坦露的心灵万里明。（2）海鸥，我搏浪的人生一路壮观。 课堂练习 （苏州市2006届高三调研测试）另举两个例子填入下面的空格内，构成前后呼应的排比句。 庄子是先秦乃至传统中国的最伟大的批判者，正是他的逍遥，极大地丰富和发展了中化； ， ， ； ， ， 无论是逍遥，呐喊还是抨击，他们都是具有独立人格的思想者和批判者。 ［答案］鲁迅是现代中国最有力的批判者，正是他的呐喊，唤醒了无数沉睡的国人；巴尔扎克是法世纪最杰出的批判者，正是他的抨击，深刻揭露了资本主义上流社会的种种丑恶。 ［分析］要注意分析例句的隐含要求，既要“形似”，又要“神似”。
⒉在现代文大阅读中考查修辞方法，多是考查其表达效果
做这类题首先要确认所用的修辞方法，在答题时必须点明其所用的修辞方法，然后回答它的表达作用。 ⒊在诗歌鉴赏中考查
多是判断所用的修辞方法和说明它的表达效果。 二、总结命题规律
⒈通过分析高考试题，修辞方法的考查有以下特点： ⑴从命题角度看，本考点试题主要有客观选择和主观表达两种题型。客观选择题旨单一，眉目清晰，有利于减小审题难度；主观表达更能考查考生的综合运用修辞性语言的能力，更能区分出考生的语文灵性差异。
⑵从试题取材看，能够作为修辞题材料的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可以作为修辞题材料，说明性的语段一般不进入修辞性试题。
⑶未来的修辞性试题有可能不囿于已经面世的题型，“连贯”性修辞题、“扩展”性试题、词语选用型试题等也有可能在高考试卷中占有一席之地，考生只有全面掌握各种修辞知识，提高语言表达素养，才能取得满意的成绩。 ⒉正确运用常见修辞方法的考题，大致可分两类，其解法也不相同。
⑴判断修辞方法运用的正误：一是从辨格入手，然后根据该修辞格的规则，对各题支逐一进行审查，从中得出合乎题干要求的答案；二是从修辞效果方面审查，表达效果好的就是正确的，效果不好的就是错误的。
⑵运用相应的修辞方法书写句子：要明确题目要求，根据题目提供的条件，在充分考虑内容和形式相应称的前提下，展开必要的想象，最后按要求表述出来。 特别强调的是，不论哪种题型，都应该认真读题，明确题目中显性和隐性要求。要像诗人咏诗一样，进入角色，最大可能地激活思维细胞，占领思维空间，发掘思维潜力，找准做题角度。
三、修辞解题提醒
正确运用常见的修辞方法必须做到三点：
⒈了解八种常见修辞方法的特点和形式。易混淆修辞格可用分组比较法，同中求