发布时间 : 星期一 文章《正确运用常见的修辞方法》导学案更新完毕开始阅读7e0e1f35b90d6c85ec3ac621
异，异中求同。
⒉明确各种常见修辞方法的表达效果，平时练笔或作文时，能够有意识地较熟练地运用常见的八种修辞方法表情达意。
⒊具体做题时，要认真审题，仔细捕捉有效信息，深入分析语境。 〖课堂小结〗
提高修辞方法运用的水平是提高语言表达能力的关键所在，是一项长期而艰巨的工程，需要广大考生带着激情阅读，开阔阅读视野，掌握一定的修辞知识，背诵一些名篇名言，在写作中加强修辞运用。那种企图做几道试题就能奏效的思想是不可取的。
巩固练习
⒈下列各句中，修辞方法运用不恰当的一项是
A、在莽莽苍苍的原野，这一组建筑遗迹宛如一支正在覆灭的船队，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。 B、在不同风格的作品中，有的感情汹涌澎湃，有如奔腾在草原上的野马；有的感情含而不露，就像朦胧月下的荷花。
C、于是，我从记忆的树上摘下一片叶子，写下了《扳着指头数到十》这篇小说。 D、我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望，黑夜的轻翼悄然翔起。
⒉对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
Ａ、晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫，好像是云海之中的礁石。
——运用比喻的修辞方法，从色彩和形象两个方面写出晚霞之下山冈的景色。 Ｂ、风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台下留下了脚印。
——运用排比、比喻、拟人的修辞方法，形象而生动地描绘出风给人们的生活带来的情趣。
Ｃ、他肚子里有墨水儿，脑瓜又灵，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个大概。——运用了借代的修辞方法，形象而生动地点明了“他”有知识有文化。
Ｄ、蛙眼对运动的物体简直是“明察秋毫”，而对静止不动的物体却“视而不见”。——运用夸张的修辞方法，突出了蛙眼对不同事物的观察特点，鲜明地表现出蛙眼的特征。
⒊（2005年湖北八校联考）研读下面选文，按要求答题
尽管是风欺雪凌的日子，你（树叶）总是默默地等待着春天，渐渐地蕴蓄着充足的力量。一天清晨，微雨初歇，无数的珍珠散落在枝头，那是一滴一滴的雨点亲吻着稚嫩的尖芽，婷妍交辉。我感到绿意萌动膨胀起来了。春天就要来临了。
⑴精当的修辞能增强文章的表达效果。请就选文中某一处修辞运用作简要评析。（30字左右）
答： 。 ⑵炼字是写作必不可少的基本功，有时能收到一字传神之效。下面的诗句和选文中“膨胀”二字内涵最接近的一句是 A．千树万树梨花开 B．红杏枝头春意闹 C．江碧鸟愈白，山青花欲燃 D．桃溪浅处不胜舟
⒋（扬州市2006届高三质量检测）依照下列例句，另写一组句子，要求选择新的喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同） 一个丧失了自我的人，在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地乱舞。（《人是什么》） ⒌（开封市2006届高三质量检测）下面这首诗缺了两句，请你补上。（要求补写的句子在内容和形式上与整体保持一致，每句7个字） 啊，逆流而上吧， 我同时代的青年！ 摇起勤奋的桨橹，
①_____________________， ②_____________________， 校准理想的罗盘。
切莫怡然地随波逐流， 切莫留恋于避风的港湾。 迎着风雨去探索人生吧， 让浪花缀满勇进的船舷。
⒍（2002年高考·春季卷）对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是：
A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语经柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 ——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B、哦！我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。
——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
D、小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，
看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，生动形象，有感染力。 ⒈答案]B
[分析]“奔腾在草原上的野马”喻“感情汹涌澎湃”不当，因为“野马”向前奔跑，而“汹涌”指“（水）猛烈地向上或向前翻滚”，“澎湃”形容波浪互相撞击。应改为“大海的波涛”。 ⒉[答案]Ｄ
[分析]不是“夸张”，是对比。
⒊[答案]⑴选文中运用了比喻或拟人等修辞方法，如“默默地等待着春天”、“无数的珍珠”、“一滴一滴的雨点亲吻着稚嫩的尖芽”等。 ⑵B
[分析] ⑴选取以上任何一处，抓住该修辞运用的效果进行评析均可，根据情况适当给分。
⑵“闹”字点染得极为生动，正如王国维在《人间词话》中说 “著一‘闹’字而境界全出”。 ⒋[答案]示例：他必然会像大海中失去航向的一叶扁舟，在惊涛骇浪里颤巍巍里随波飘荡。
⒌[答案] 示例：①张满信念的风帆 ②握紧思索的舵把
[分析] 这首诗将青年人追求理想的人生经历比喻成一次海上航行，“内容一致”即要求补写的句子与航行有关；“形式一致”即要求补写的句子是动宾结构，要用比喻，①句押韵，②句不押韵。 ⒍[答案]Ｂ
[分析]这道题既考查了修辞方法，也考查了修辞的作用分析。解答这类题时，首先要认真判断它所使用的修辞方法，然后对照该类辞格的表达效果，结合语境再具体分析。这道题Ｂ项中前一个“巴金”指代巴金的风格和精神，后一个“巴金”指有巴金精神的人。所以，“后一个巴金”应改为“前一个巴金”。
附录：
“正确运用常见的修辞方法”的复习，应从下述三方面着手： ㈠熟悉八种修辞方法，辨析易混修辞格。（《语文基础手册》）
《考试大纲》限定考查八种修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。正确运用的前提是准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征。 ⒈比喻
⑴比喻的特点
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。
下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：
就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。 （作比较） 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 （表猜测） 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 （表想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。 （表列举） ⑶比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在前面。四周的山把山谷包围得像一口井。
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。） ⑷比喻的注意点
①喻体要常见、易懂，②比喻要贴切，③要注意思想感情。 ⒉比拟
⑴比拟的特点
比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 ⑵比拟的种类
①拟人（把物当作人来写）。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 ⒊借代
⑴借代的特点
不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
⑵借代的种类
①特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。（用“子曰诗云”代四书五经之类） ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。（用“一针一线”代群众的财物） ③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。（用“鲁迅”代鲁迅的作品） ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用“眉”代人的头）
⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）
⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）