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2010年中学教师资格考试章节习题及答案详解：第十三章
课堂管理
一、单项选择题
1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ ）。 A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能 2.教师的领导风格对课堂管理有（ ）。
A.一定的帮助 B.较弱的影响 C.间接影响 D.直接影响
3.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（ ）。 A.目的和内容 B.共同语言 C.深厚友谊 D.约束力量 4.集体是群体发展的（ ）。
A.最终结果 B.中间环节 C.目标 D.最高阶段
5.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（ ）。
A.集体观念 B.从众 C.服从大局 D.集体凝聚 6.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（ ）。 A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制 7.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（ ）。 A.群体压力 B.群体动力 C.群体凝聚力 D.群体规范
8.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）。
A.方向和范围 B.方向 C.范围 D.纪律约束 9.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）。 A.态度一致 B.行动一致 C.观点趋同 D.相互理解与扶持 10.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。
A.行动对抗 B.不团结、不信任 C.拉帮结伙 D.互相为难
11.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（ ）。 A.感情关系 B.心理距离 C.友谊关系 D.互助关系 12.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。 A.修养和处世方法 B.身份和地位 C.交往方式与方法 D.需要满足的程度 13.约束群体内成员的行为准则称之为（ ）。
A.群体气氛 B.群体压力 C.群体凝聚力 D.群体规范 14.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（ ）。 A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律 15.在教学活动中，最常见的正式群体就是（ ）。
A.校领导班子 B.教研组 C.班集体 D.教学督导组 16.课堂管理和课堂教学之间存在（ ）。 A.正相关 B.负相关 C.不相关 D.不确定
17.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）。 A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 D.遵守纪律
18.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（ ）。 A.提高学习和工作效率 B.养成竞争意识 C.导致教师管理公正 D.促进团结协作
19.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（ ）。 A.积极价值 B.创造性功能C.内在价值和创造性D.真正目的
20.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（ ）。
A.课堂情境 B.课堂结构 C.课堂形势 D.课堂教学 21.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（ ）。 A.课堂约定 B.课堂行为准则 C.课堂纪律 D.课堂行为 22.分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。 A.对课堂纪律的影响 B.学生听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系的影响
23.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（ ）。 A.教室的布置 B.教师的行为表现 C.学生的学习方式 D.学生座位的分配
24.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（ ）。 A.教学过程的规划 B.教学内容设计 C.教学方法的实施 D.教学方法的选择
25.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ）。 A.随机安排 B.分类安排 C.集中安排 D.交错安排
26.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（ ）。
A.兴趣形成 B.自发复习 C.过度学习 D.疲劳和厌烦
27.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（ ）。
A.心理异常 B.不适应表现 C.不良表现 D.问题行为
28.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（ ）。
A.冲动型问题行为 B.扰乱性的问题行为 C.多动型问题行为 D.自律障碍行为 二、填空题
1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和______。 2.课堂管理______教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。 3.课堂管理的维持功能是指在课堂教学中______维持良好的内部环境。
4.课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种_______而有效地实现预定_____的过程。 5.影响课堂教学效率高低的主要因素是_____、学生和______三大要素的相互协调程度。
6.在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、______和______三种类型。 7.______、_______是课堂里主要的人际关系。 8.课堂的三大要素包括学生、______和______。 9.课堂结构包括课堂________与课堂_______。
10.课堂情境结构包括______、课堂常规的建立和______。 11.课堂教学结构包括______、_______及教学过程的规划。
12.群体规范是约束群体成员的行为准则，包括成文的______和不成文的_____。 13.不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、____、群体气氛以及群体成员的人际关系。
14.正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有____，责任权利明确，组织地位确定。
15.班级、小组、少先队、团支部等都属于_____。
16.正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。 17.非正式群体在学校中最主要的表现形式为______。 18.人际交往的工具可概括为______和______。
19.人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为_______。
20.人际交往是教师和学生在课堂里实现的____，沟通思想和交流情感的过程。 21.人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以_____、情感和谐及行动一致为特征。
22.美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为______问题行为和____问题行为。 23.美国心理学家奎伊在其研究的基础上，把学生的问题行为分成_____、____和______三种类型。
24.我国学者一般将课堂问题行为分为______、行为过度和______三种类型。 25.课堂气氛作为教学过程的_____，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。
26.积极的课堂气氛是____、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。 27.消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、_____、反应迟钝为特征。
28.对抗的课堂气氛则是_____、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。 三、筒述题
1.简述影响课堂管理的因索。 2.课堂气氛的三种类型。 3.简述群体的特征。
4.简述学生群体对个体活动发生影响的因素。 5.群体凝聚力的培养。 6.简述课堂纪律的类型。
7.简述课堂问题行为产生的主要原因。 四、论述题 1.群体动力的表现。
2.联系实际，谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。 3.根据所学的知识，你认为如何建立一个好的班风？
答案与解析
一、单项选择题
1.B。课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能，见学习精要。 2.D。教师的领导风格对课堂管理有直接影响，见学习精要。
3.A。松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同 活动的目的和内容，见学习精要。
4.D。集体是群体发展的最高阶段，但并不是最终结果，最终结果是要完成一定的任务，实现预定目标。
5.B。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。
6.B。见课堂纪律的定义。
7.B。影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是群体动力，见学习精要中的定义。
8.A。群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了方向和范围，见学习精要。
9.B。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致，见学习精要。 10.A。人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行动对抗，见学习精要。 11.B。见学习精要中人际关系的定义。
12.D。人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度，见学习精要。 13.D。群体规范是指约束群体内成员的行为准则。
14.B。课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为课堂气氛，见课堂气氛的定义。
15.C。在教学活动中，最常见的正式群体就是班集体。 16.A。课堂管理和课堂教学之间存在正相关。
17.A。课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连锁性感染。 18.A。竞争有可能会提高工作和学习效率，见学习精要。
19.C。竞争有也可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的内在价值和创造性，见学习精要。