发布时间 : 星期四 文章(19三92)山西省尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践下(名校课模讲座三之92) - 图文更新完毕开始阅读7e7cbd6cc5da50e2524d7f99
山西省尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践下(名校课模讲座三之92)
主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2015年1月13日
(编号：zhongwei196207blog—19—03—92)
内容提要：本文《山西省(临汾市)尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践下（名校课模讲座系列三之专题92）》分为七个版块(共十六篇)：一是尧都区段店中学简介概况（2篇）；二是尧都区段店中学四种课堂教学模式的构建与实践（4篇）；三是尧都区段店中学的办学理念与执校经验（2篇）；四是尧都区段店中学教师的教学经验与优秀教学案（4篇）；五是尧都区屯里中学简介概况（2篇）；六是“体验式教与学”在屯里中学的应用与研究（1篇）；七是屯里中学关于打造强势学科的几点建议（1篇）。
温馨提示:(1)为便于阅读,钟炜对原文作了适当编改,致谢各位原作者和诸位读
1上者.(2)对山西省临汾市尧都区初中学校课模改革，以六所学校为例，分上中下三讲：○
2中讲--尧都区贾得一中和尧都区金殿一中;○3下讲--尧讲--临汾市四中和临汾市六中；○
都区段店中学和尧都区屯里中学.
编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）
1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛县中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式；（10）晋城市泽州县一中“学导螺旋发展大课堂”教学模式；（11）运城市绛县横水中学“学案导学”课堂教学模式；（12）运城市垣曲县垣曲中学“80分钟大课堂学案教学”课堂教学模式；（13）（忻州市）原平市实验中学“以小组为核心的任务型课堂”教学模式；（14）忻州市实验中学“目标导学小组合作”课堂教学模式；（15）山西省课堂教学模式综述；(16)长治市武乡县二中“五步法导学案”课堂教学模式；(17)临汾市尧都区贾得一中“三学两测有效课堂”教学模式;(18)临汾市汾西县第二小学“问题导学下生本课堂”教学模式;(19)太原市尖草坪一中“1+1问题解决课堂”教学模式;(20)吕梁市交口县二中“导学案教学”课堂教学模式??。
1尧都区2、临汾市尧都区贾得一中课堂教学模式编写（阅读）导引(二十个专题)：○
2尧都区贾得一中课堂教学贾得一中“三学两测有效课堂”教学模式(讲座19三之78)；○
3领导教师赴尧都区贾得一中调研指导与参观改革各种会议材料选编(讲座19三之79);○
4尧都区贾得一中教育教学改革的做法与经验(讲座19三之考察(讲座19三之80);○
5尧都区贾得一中特色工作之小组合作学习(讲座19三之82);○6尧都区贾得一中特81);○
7尧都区贾得一中特色工作之电教应用(讲座19三色工作之网络教研(讲座19三之83);○
8尧都区贾得一中特色工作之校园文化建设(讲座19三之85);○9尧都区课堂教学之84);○
10尧都区教研室课堂教学模式改革的做法与经模式改革的做法与经验(讲座19三之86)；○
11尧都区部分高中学校课堂教学模式改革的研究与实践上(讲座19验(讲座19三之87)；○
12尧都区部分高中学校课堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之89)；13三之88)；○○
4尧都区部分尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践上(讲座19三之90);1○
5尧都区部分初中学校课初中学校课堂教学模式改革的研究与实践中(讲座19三之91);1○
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16尧都区部分小学课堂教学模式改革堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之92);○
17尧都区部分小学课堂教学模式改革的研究与实践中的研究与实践上(讲座19三之93)；○
18尧都区部分小学课堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之(讲座19三之94)；○
19尧都区部分联校课堂教学模式改革的研究与实践(讲座19三之96);20尧都区部分95)；○○其他学校课堂教学模式改革的研究与实践(讲座19三之97).
版块一:尧都区段店中学简介概况(2篇)
本版块选编了2篇文章：（一）尧都区段店中学简介；（二）尧都区段店乡初级中学概况。
版块1--1:尧都区段店中学简介
来源:百度百科 日期:2014年8月3日
山西省临汾市尧都区段店乡初级中学现有学生1700余名，26个班级，教师93人。教师学历合格率达100%。
学校名称:山西省临汾市尧都区段店乡初级中学 创办时间: 现任校长:陈吉宁 学校类别：公立初中 学校地址：山西省临汾市尧都区段店乡东王村
近几年来，学校按照上级领导的要求，立足现实，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，使我校的教学成绩稳步上升，中考成绩连续六年稳居尧都区农村第一名。
各项工作多次获得市、区的表彰，连续三年学校荣获市级“先进集体”称号，学校承担的“十一五”实验课题荣获国家二等奖。“全面发展打基础，发展个性育人才”，段店初中全体师生牢记“和谐、发展、平安”，加大管理力度，从严入手，抓实细节、抓严过程，力争使学校的品位再上台阶，再铸辉煌。
版块1--2:尧都区段店乡初级中学概况
来源:尧都区段店中学的日志(网易博客)日期:2012年4月10日 教育目标：为学生全面发展,为教师终身发展,为学校持续发展. 办学思路：德育为先,平安护航,质量兴校,特色强校.
管理理念 以人为本，彰显人性之美；精细规范，展现执行之力。
段店初中地处临汾市东外环路口，是一所农村乡镇初中。学校现有学生1343人，24个教学班，教职工102人。其中研究生学历3人，本科学历90人，中高级职称教师近40人。近年来，随着政府投入的不断加大，学校的基础建设逐步完善，办学条件逐步提高。
学校教职工在上级各部门的正确领导下，团结一致、同心同德，不断谱写教育新篇章。中考成绩连续8年在尧都区名列前茅。省、市、区领导多次到校视察工作，对我校的各项工作予以充分肯定。学校先后荣获市教育局颁发的“教育教学先进单位”，尧都区委、区政府授予的“先进集体”、“中考质量优秀奖”，荣获教育部中国教师发展基金会、国家教师教研专项基金管理办公室、国家教师教研基金“十一五”规划重点项目“教育教研先进单位”等。
使命蕴藏力量，荣誉激励前进。我校将始终坚持科学发展观，以人为本、奋力拼搏、开拓进取，铸就更加辉煌的明天。
校训：团结、严谨、求实、进取 校风：敬业、奉献、善思、创新 教风：厚德、爱生、博学、善导 学风：勤学、多思、好问、向上
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版块二：尧都区段店中学四种课堂教学模式的构建与实践（4篇）
本版块选编了4篇文章：（一）段店中学打造“有效教学模式”方案；（二）段店初中语文“1+1”课堂教学模式的实践和思考；（三）段店初中数学“六环节”课堂教学模式；（四）段店初中历史课课堂教学模式初探。
版块2--1：段店中学打造“有效教学模式”方案 作者:尧都区段店中学教导处
来源:尧都区段店中学的日志(网易博客)日期:2012年4月10日 一、指导思想
为了提高我校的教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，向课堂教学效益要质量，我校决定结合我校实际，在本学期进行教改实验，鼓励教师大胆进行教学改革，改变原有的陈旧教法，发展我校的课堂教学模式。重创设“和谐课堂”为宗旨，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，教给学生一套有效的学习方法，“教”是为了“不教”，“学”是为了“不学”，形成具有我校特色的先进模式，以学生为本，面向全体，让每个学生都获得成功，以学评教，全面提高教学质量。将我校建设为人们满意的学校。
二、模式设计
在新课程背景下，我校全面打造“三环·六步”的课堂有效性教学模式。“三环”即：“学案导学－自主学习－合作探究”，“六步”即: “引导预习——小组交流——质疑问难——精讲精练——反馈矫正——当堂达标”。 在学校总体模式的指导下，各教研组可根据本组学科特点进行细致调整，合理部署，稳步推进，使我们的课堂教学呈现勃勃生机。
三、组织机构
领导组组长：许建功 副组长：王志超 张建刚 杨明泉 成 员：黄建峰 黄 华 景明杰
教研员：石莉萍 王琴 赵迎春 李玉清 翟连菊 郭荣 四、模式的基本理念 １.以人为本
首先要从心底里相信并且恪守“没有教不好的学生”这一教育理念。在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，不忽视学生学习过程中出现的任何一点知识漏洞，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步都给予大力表扬，为学生的终身学习与发展奠定基础。
２.以素质教育为核心
素质教育要求面向全体，促进学生的全面发展。课堂教学作为实施素质教育的主阵地，在教学设计与实施中必须面向全体学生，全面提高学生的素质。
五、“三环·六步”教学模式的具体要求
1、“三环”：“学案导学”要有有效性，富有趣味性，体现学生生活，能激起学生探求新知的积极性，要有一定的思考价值。(1)“自主学习”是在问题情境的基础上而产生的，不能随意夸大问题情境的作用，更不能生拉硬套，否则适得其反。(2)有了问题情境，学生自然而然就会提出问题，就为本节课的引入新课做好了铺垫作用。(3)“合作探究”是课堂的高潮，它重现了学生的思维，动脑过程。老师重视学生的解决问题的过程，而不只是看结论对不对。老师在必要的时候适当地点拨，使学生有茅塞对开的感觉，效果不错。
2、“六步”：(1)“引导预习”教师要给出课程标准，提出自学要求。(2)“小组交流”学生互助，教师个别辅导。(3)“质疑问难”教师的主要任务是：纠偏、点评、释疑。(4)“精讲精练”讲评时间控制在20分钟以内，解决重点问题和普遍性的问题。(5)“反馈矫正”通过练习、形成性评价，及时反馈、及时矫正，使整个教学活动处于完全可控的
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状态。教师根据学生的反馈信息，为不同的学生设计“矫正学习”和“深化学习”。从而最大限度地开拓和促进学生的发展潜能，使所有的学生不同程度的提高。(6)“当堂达标”以完成教学目标为基本要求。
六、采取措施
1．对教师加强统一思想，提高认识，增强责任感的教育。第一、使每一位教师要认识到教学模式必要性、重要性，认识到有模式与无模式的利弊；第二、发展模式，既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需要，更是学校发展的需要。
2．组织教师学习、讨论模式。要求教师完整理解 “三环·六步”模式的基本结构。这个模式的基本特征有以下四个方面：面向全体学生；目标明确，精讲善诱，促进学生主动学习，学会学习；紧扣目标要求，重视学情反馈，教师通过优化导学，促进良好学习习惯与品质培养。
3．积极开展课堂模式研究课活动。规定每人用新模式上课，创新课堂教学，提高课堂效率。要经过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训，校本教研等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定课堂教学评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，保证课堂教学的“有效性”。
4．落实“堂清、月测”，全面提高质量。“堂清、月测”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法，是全面提高教学质量的保证。学校将狠抓落实，不断总结完善落实““堂清、月测”的方法。“堂清”由任课教师负责组织落实，精选当堂训练题和作业，每天抓好自习辅导与反馈；“月测”由年级组负责组织落实，搞好单元测试及月考，认真做好每次月考的质量分析。学校制定严格的检查反馈制度，教导处对““堂清、月测””的落实情况进行检查，督促各责任人抓好落实。
5、加强制度建设，健全有效教学管理机制。及时制订与有效教学相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行，确保有效教学顺利推进。
版块2--2：段店初中语文“1+1”课堂教学模式的实践和思考 作者:尧都区段店中学语文组
来源:尧都区段店中学的日志(网易博客)日期:2012年4月10日
前言:新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这就要求我们语文教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创新精神，从鼓励学生自主学习，激发学生的内驱力入手，把课堂还给学生，提倡在学生读书思考的基础上，通过老师的引导点拨，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，提出质疑，使学生在语文活动的实战中获取知识，形成能力。因此，我们必须认真研究积极实践有助于促进学生发展的“自主、合作、探究”学习的新方式。
2011年秋季开学，区教研室提出了“导学案”高效课堂教学模式，我们学校也在此基础上提出了“学案导学、自主学习、合作探究”的教学模式。在一个多学期的课改实践中，我们搜集了大量的关于语文“高效课堂”的相关资料。通过研究和实践，我们发现，如果完全照搬其他学校模式的做法，很不妥当。我们学校属郊区学校，学生小学升初中的基础就参差不齐，家长重视程度很低，再加上多数家长在外打工，早出晚归，没有时间和精力关注孩子的学习。因此我们这儿的孩子回家之后能在家长的监督下学习的很少，而能够在家自觉学习的更是寥寥无几。那么，自主学习这个环节，要学生课外完成不太可能。所以，我们就切合学生的实际，干脆把预习课拿到课内来上。在此基础上我们提出来“1+1”课堂教学模式，即“自主预习+合作探究”的课堂。
一、自主预习课
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