发布时间 : 星期六 文章人教版五年级下册数学分数的意义和性质练习题更新完毕开始阅读7ef12918370cba1aa8114431b90d6c85ed3a881f
人教版五年级下册数学分数的意义和性质
练习题
要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇五年级下册数学分数的意义和性质练习题，以供大家参考!
(1)在下面的括号里填上适当的分数。
40平方分米=()平方米 75厘米=()米 350千克=()吨 (2)表示( )， 还可以表示( )。
(3)的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。 (4)在下面的○里填上“”、“”或“=”符号。 ○0.125 ○1 4○3 6.5千米○6千米 (5)在下面的括号里填上适当的数。 是( )个0.875===
(6)3米长的铁丝平均分成8段，每段长米，用小数表示是( )米。
(7)8和9的最大公因数是()，最小公倍数是()。 12和72的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。 (8)一个数3、5、7分别除都余1，这个数最小是()。 (9)一项工程必须在30天完成，平均每天完成全部工程的。7天完成这项工程的。19天完成这项工程的。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
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文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
(10)两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30，其中一个数是90，另一个数是( )。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
(11)一个最简分数，如果能化成有限小数，它的分母中只含有质因数( )。
(12)a和b是互质数，它们的最大公因数是()，最小公倍数是( )。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
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其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
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