发布时间 : 星期二 文章2011—2012年第一学期工作总结更新完毕开始阅读7fac7eb21a37f111f1855bce
龙凤小学2011年学校工作总结
岁月悠悠，时光飞逝。转眼间，本年度已接近尾声。这一年，我校在科学发展观重要思想的指导下，在区教育局的正确领导下，经过全校教职工的共同努力，学校以学习推广江阴经验为主线，坚持“教学为中心，育人为根本”的工作思路，紧张、有序、扎实、高效地开展工作，顺利完成了各项工作任务，实现了既定目标。现将有关情况总结如下：
我校以学习推广江阴经验为主线，明确一个主题：全面实施素质教育，以人为本，努力提高学生、教师的素质。体现两个重点：教研课改与学生行为习惯的养成教育。促进三个提高：通过开展丰富多彩的学生自主实践活动，促进学生全面素质的提高，展现我校学生的风采；通过扎实有效地教学管理，促进教师教学综合能力提高；通过创建“书香校园”活动，让全校师生在读书中感受阅读的快乐，体验成长的乐趣，提高学校的办学品味。
落实四项工作：规范学校管理，强化队伍建设，提高教学质量，创建学校特色。围绕这一总的目标，我校本学期主要开展了以下工作： （一)、以提高办学效益为宗旨，狠抓了教学教研工作。 我们继续狠抓了常规教学，落实了教学工作的规范化管理。学校以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立了完善的目标责任体系，做好教学管理的每一个细节工作。
1、突出课堂，抓好课堂教学精细化管理。
坚持教师侯课制度、学校值周领导和教导处巡堂制度，及时发现
和解决巡堂过程中发现的问题，保证课堂教学有序规范进行。坚持领导进课堂推门听课制度，加强常规教学的指导、监控与督查，及时纠正教学中存在的问题。结合“三课一研”课堂教学评价标准。从 “三个突出”、“三个并重”、“四种思想”、“五个体现”等方面综合评价教师的课堂教学。
“三个突出”是：突出“精讲多思”,讲到什么程度,哪里放哪里收,要按新课程的教育理念重新定位；突出“学生活动”,试行“学案”教学要求教师在课堂上多放手，多扩展,实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂。突出“学法指导”,教给学生具体的学习方法,高效地获取知识。
“三个并重”是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重。
“四种思想”是：从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相信每个学生都能获得成功。
“五个体现”是：引导：教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情；激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。参与：
让学生能积极主动的参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。表现：培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到充分的发展。创造：教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破，教得生动，教得活跃。培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学得主动、活泼，感受到成功的快乐。
2、抓实课前，进行教学研究活动的精细化管理。
（1）、积极探索最优化的集体备课模式《集体研讨备课》 备全册：
学期之初要制订学期教学计划。每学期开学前，学校以教研组为单位，集体学习课程标准，通读全册教材、明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求、分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。
备单元：
根据集体备课情况拟定单元教学计划，掌握单元教学目标，分析教材的主要内容、重点难点，设计教学方法等。在单元测试后，还应该对测试情况作简要分析，同时制定补教补学措施，同年级教研组可统一制定测试题进行补教补学。
每单元集体备课一次，每次有确定的中心发言人。计划的拟定一般提前两周进行。
同时要求：（1）单元备课必须在个人初备的基础上进行；（2）根据单元的侧重点，突出单元备课的创新性、开放性，切忌一人讲，大家听，搞形式、走过场；（3）不要把集体备课演变成教案审订，搞成“一人备课、集体定稿、分头使用”，使教学成为“千课一面”的机械表演。
3、备重点课时
为了大面积提高教学质量，带动教学上水平，对每单元的重点课时非常有必要进行集体备课。在集体研讨时，主讲人(由骨干教师承担)要理清教学的环节和步骤，并就每一环节设计的理念或依据、达到什么目的讲清楚，在集体中进行讨论，最后确定出最佳方案，形成教案。单元备课与磨课活动相结合，由可组织教师执教先导课，教研组内集体听评，进而改进教案，供其他教师参照。
4、积极开展校本教研。“有效课堂教学调研活动”、“学科磨课活动”、“联片教研活动”。实行领导挂点包年级制度。 “有效课堂教学调研活动”
（1）教学调研目标：为全面落实新一轮课程改革目标，扎实推进课堂教学素质化，深入了解一线教师在实施新课程中运用学科课程的教育理念，转变教学方式，执行教学常规，努力减负增效，提高课堂教学质量等方面的现状，从而及时总结经验，发现问题，做好指导和服务工作，促进学校教育教学水平进一步提高。通过调研教师的备课、课堂教学、作业布置及批改，发现教师教学的