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自主学习指导课程 ７
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现“感受最深”，表达通顺即可。 ６． 示例：哀愁是人的正常情感之一。当你的感受被忽视，当
你的希望被击碎，当你的亲人被夺走，你能不产生潮水般的哀愁吗？ ７． 答案（示例）：“孙悟
空”走进人民小学，传递人生正能量。 ９ 王几何
［自主性探究］ １． ｚｈǎ ｙú ｔú ｂǐｎｇ ｃｈｕ? ｐǔ ｃáｏ ｍíｎｇ ２． 睁幽叛眉恒鸦恭洋洋 ３． 文章记述
了王老师给我们上第一节几何课的情形。 ４． （１）王老师哑笑。（２）王老师公布自己的绰号。
（３）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 ［开放性作业］
１． ①幽默风趣 ②平易近人 ③教学水平高 ④教学风格独具一格 ⑤塑造学生心灵 ⑥热爱教学，热爱学生。 ２． （１）语言描写。比如：“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，
私下里给本老师取了个绰号———”刻画了老师的幽默。（２）动作描写：“他突然面向课堂，反手
在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”写出了王
老师动作娴熟，教学水平高。（３）外貌描写。“须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人??” 写出王老师朴实的形象。 ３． （１）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形
后的自得心情。（２）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
４． 反手画圆和三角形。他这样做的用意向大家说明一个简单朴素的道理———只要功夫深，
铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 ５． 王老师通过
富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜
剧效果，使学生身心彻底放松，完全融入课堂，得到了精神上的愉悦享受。 １０ 《论语》十二章 ［自主性探究］
１． （略） ２． （略） ３． ①人不知而不愠，不亦君子乎 ②学而不思则罔，思而不学则殆
③逝者如斯夫，不舍昼夜 ④择其善者而从之，其不善者而改之 ４ ～ ６． （略） ７． 学习方法和
态度（１、２、４、５），道德修养（１、３、６、７、８、９、１０、１１、１２）。 ８． 学习态度强调要善于向别人学习，
如“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。学习方法强调独立思考与复
习，如“学而不思则罔”、“温故而知新”、“传不习乎”等。 ［开放性作业］
１． （略） ２． 这句话是强调独立思考的必要性的，要探究“温故”与“知新”的联系。（联系
经历，言之成理即可） ３． ①老师传授的知识 ②越过，超过 ③好的方面，优点，长处。 ④
忠实，坚守。 ４． ①我十五岁立志于学习；三十岁能够自立。②别人都忍受不了这种穷困清
苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。③吃粗粮，喝冷水，使胳膊弯着做枕头，乐也在其中。④
一国军队，可以夺去它的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。 ５． 做人应讲求
诚信，与人交往应真诚。 ６． 略。 ［拓展性学习］ １．（１）高兴 （２）劝说 （３）满足 （４）更加 ２ Ｂ ３． （１）略 （２）善于学习的人不认为向知
识地位不如自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，希望懂得好的真理。 ４ 善学者
学贵善思，不耻下问，择善而从。 ５． 清醒、谦逊、沉稳、站起 ６． 孔子学院即将落户开罗大学。 第二单元综合练习 一、积累运用
１． Ｂ ２． Ｃ ３． Ｂ ４． Ｃ ５ Ｄ ６． 示例一：张老师，我们十分想念您，这是全班签名的毕业
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照，您好好养伤，等着我们的好消息！示例二：张老师，您好！我代表全班同学来看您，我们一
定以优秀的成绩报答您。衷心祝您早日康复，重返讲坛！ 二、阅读理解
（一）７． ①从：听从或采纳、听从（答“学习、跟从”也可）。 ②罔：迷惑或迷惑不解、迷惑
而无所得。 ③好：喜爱或喜好、喜欢。 ８． ①与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与见
闻学识广博的人交朋友，是有好处的。 ②只是思考而不去学习，那就危险了（“殆”翻译为
“有害”或“精神疲倦而无所得”均可）。 ９． ①则：三人行，必有我师，择善而从②则：择友之 道 １０． 要点：好学就是勤奋学习，学习新知，巩固旧知。 （二）１１． Ｄ １２． 侧面描写名师形
象，为下文作铺垫。类似表达均可。 １３． 是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师。
１４． 开放性试题，言之有理即可。 （三）１５． 快乐不因害怕而退缩。 １６． “捧”形象地描写出
了小男孩拿着蜡烛的神态。 １７． 理解：其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机
会———世间万物皆为吾师。作用：用这句话指出人无常师，升华了文章的主题。 三、写作表达 １８． （略） 第三单元 １１ 春
［自主性探究］
１． Ｂ ２． 略 ３． ①拟人 ②比喻排比 ③比喻拟人 ４． 朱自清，字佩弦，散文家、诗人
５． ①春草勃发、春花竞放、春花和暖、春雨霏霏、春早人勤（名字能概括出其事物及其特点即
可） ②（略） ［开放性作业］
１． 三个比喻句分别写出了春天新、美、力的特点，不能颠倒。从“娃娃”到“小姑娘”到“青 年”，形象地点明了春的成长进程。 ２． 略 ３． ①春草的生命力强、嫩绿、多、软 ②侧面烘托
了春草的柔软、可爱。 ４． 把“闹”字换成“叫”字不好，因为“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈
现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“呜叫”，蜜蜂不会叫，
用在这里感情色彩也不浓。 ５． 吹面、抚摸等泥土的气息、花的香等宛转的曲子等鸟儿、短笛
等。 ６． ①细密、晶亮、轻盈的特点，表现了作者对春雨喜爱、怜惜的感情。 ②“静默”是拟 人笔法，传达出春雨中安静和平的气象，用一种静态的美，着力渲染了春雨淋浴的温馨。 ③ 青翠耀眼，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜艳的绿色。 ［拓展性学习］
１ 在北方，春天的脚步快，来去匆匆；一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工
作。 ２ 通过对比，突出北方春天不易觉察的特点，为后文揭示其默默工作、功成即身退的可
贵品质作铺垫。 ３ （１）改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题；在改革中，出现了一些反对的意 见。（２）写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题，不畏阻力，表现了其坚持改革的
决心。 ４ 一寸高，强调小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚实强大，两者形成强烈对比，
形象地写出春天与冬天的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神。 ５ （１）具有全局性、战略性的思想意识；（２）具有说干就干、雷厉风行的工作作风；（３）具有不
怕困难、坚持改革的决心；（４）具有坚信改革成功的乐观精神；（５）具有朴实无华、默默工作的 品格；（６）具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀 ６． （１）Ｂ （２）Ｃ （３）Ａ ７． 示例：不知不
觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在
屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。