发布时间 : 星期四 文章大班主题活动《一切都在变》更新完毕开始阅读7fd65042640e52ea551810a6f524ccbff121caa2
19.食物的旅行
活动目标
1.初步了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。 2.逐渐养成良好的饮食和卫生习惯。 活动准备
1.物质准备：（1)黄豆或其他豆类一颗，健康知识卡片（包括吃烧烤、吃零食、喝冷饮、吃硬东西、水果洗完再吃、吃饭细嚼慢咽、运动后马上喝水、饭后剧烈运动、饭后散步等内容），星星贴纸若干。（2)故事录音《小豆子的旅行》。 2.材料配套：数字资源《小豆子的旅行》。 活动过程 1.谈话激趣。
（1)教师出示豆子：小朋友们看这是什么？今天，小豆子要到一位名字叫作淘淘的小明友的身体里去旅行。它会看到些什么？会发生哪些事情？请小豆子来告诉我们吧！ 2.分段理解故事
（1)教师出示数字资源《小豆子的旅行记》，讲述故事的第一自然段，并根据故事情节用豆子在数字资源上示意。（下同）
a.师：小豆子从哪里进入淘淘的身体里？看到了什么？后来又被挤到了哪里？食管是什么样子的？它们有什么作用？
b.引导幼儿了解豆子从口腔到食管的过程，口腔和食管的作用是输送食物。 （2)教师讲述故事的第二自然段。
a.师：小豆子从食管来到了哪里？胃有什么作用？它为什么会生病？
b.引导幼儿了解胃的作用是将人们吃下去的食物磨碎，并明白不良的饮食习惯会使胃生 病的道理。
（3)教师讲述故事的第三自然段。
a.师：小豆子又从胃来到了哪里？它在小肠里看到些什么呢？小肠有什么作用？小豆子能从小门里出去吗？
b.引导幼儿了解小肠的作用就是将磨碎的食物消化吸收，转变成人体所需的营养。 （4）教师讲述故事的第四自然段。
a.师：小豆子又从小肠到了哪里？大肠里都是些什么呢？为什么小豆子还没有为淘 淘做事就要被排出体外呢？
b.引导幼儿了解食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用，将在大肠里被变成残渣排出体外。
3.完整欣赏故事。
（1)完整播放故事录音《小豆子的旅行》，引导幼儿欣赏。
（2)交流讨论：小豆子到了淘淘身体里的哪些地方去旅行？它想告诉小朋友什么事情？ （3)小结：小豆子到了淘淘的口腔、食管、胃、小肠、大肠等消化器官里去旅行，它想告诉小朋友们要养成好的饮食习惯，如吃食物时要细嚼慢咽，注意少吃冷、硬的东西， 少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱等，这样食物才能被消化吸收，身体才会健康。 4.健康知识抢答。
（1)把幼儿分成人数相等的四队，开展健康知识抢答游戏。
（2)教师逐一出示健康知识卡片，请各组幼儿根据卡片上的内容马上抢答。教师根据幼儿的回答，分析对错。答对的小组奖励一颗星星，答错的不奖励。游戏结束时以星星最多的小组为优胜队。 活动延伸
1.在语言区提供故事录音《小豆子的旅行》和数字资源，供幼儿欣赏、讲述。 2.请家长帮助幼儿养成良好的饮食和卫生习惯。
20.颜色的变化
活动目标
1.主动参与变色的操作活动，感受颜色的变化。 2.乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现 3. 尝试创编儿歌。 活动准备
1.物质准备：（1)红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，红、黄、蓝三种颜色的玻璃纸，水 彩笔、毛边纸、水彩颜料、调色盒各若干。（2)每人一张玩色实验记录卡。 活动过程
1.欣赏儿歌，激发兴趣。
（1)教师朗诵儿歌《黄宝宝、蓝宝宝》，引导幼儿欣赏。
（2)师：儿歌里哪两个颜色宝宝很要好？为什么他们拥抱—下以后就不见了？ 2.实验探索，发现变化。
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（1)师：黄宝宝和蓝宝宝抱一抱就变成了绿宝宝，你们相信吗？我们—起来做个实验并做记录吧！
（2)教师进行混色实验并示范做记录：先在调色板上加黄色（同时相应地在记录卡等号 边的一个方框里涂上黄色），再加上蓝色（同时相应地在记录卡等号左边的另—个方 框里涂上蓝色），混合调色，调均匀后变成了绿色（最后在记录卡等号右边的方框里涂上绿色）。 （3)小结：黄宝宝和蓝宝宝抱一抱会变成绿宝宝。 3.分组操作，尝试记录。
（1)幼儿自选喜欢的方式进行操作探索，记录实验的过程和结果。
a.第一组：提供红、黄、蓝三种颜色的玻璃纸和水彩笔，幼儿自由将两种或三种颜色的 玻璃纸叠在一起，看一看变成了什么颜色并记录下来。
b.第二组：提供红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料和调色盒，让幼儿任意将两种或三种颜 色混合在一起，观察颜色的变化并记录下来。
c.第三组：提供红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料和毛边纸，让幼儿进行染色，观察颜色 的变化并记录下来。
（2）引导幼儿与同伴互相交流自己的发现，结合记录说一说自己变出了什么颜色，是怎样 变出来的。
4.根据发现，尝试创编。
（1)引导幼儿根据自己的发现尝试创编儿歌，如将“黄宝宝，蓝宝宝”替换成“蓝宝玉，红
宝宝”，“变成一个绿宝宝”替换成“变成一个紫宝宝”等。 活动延伸
1.引导幼儿在区域活动中继续探索颜色的变化如在美工区玩调色游戏，在科学区玩变色陀螺游戏。
2.提醒幼儿在日常生活中关注周围世界颜色的变化，激发幼儿探索颜色变化的兴趣。