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延长学制大学生的心理健康状况调查研究
【摘要】为掌握延长学制大学生的心理健康状况，以心理健康自评量表(SCL-90)为主要研究工具，对江苏科技大学延长学制学生进行抽样调查。结果表明，延长学制学生心理异常检出率为24%，有12%的学生存在中度以上的心理问题。除“人际关系”因子外，其余因子分均高于全国常模，“精神病性”、“强迫”、“抑郁”、“恐怖”因子项具有统计学意义。
【关键词】延长学制；心理健康；大学生；学业不良
近年来，随着高等教育大众化和学分制改革的深入，大学生群体在学识基础、学习态度、学习能力和学习效果上出现了较大的分化，以往鲜见的延长学制现象日渐突出，已成为各高校教育管理的新课题。被延长学制的学生中绝大多数是由于学业困难，不能如期毕业而被迫延长学习年限。由于延长学制后其生活环境、交际对象、家庭期望、人生目标等都产生了巨大的落差，他们的心理压力巨大，极易产生心理障碍、心理异常甚至心理变态，进而出现过激的思想和行为。但目前尚未见对延长学制学生的心理健康进行科学分析与研究的报道。
据跟踪调查，近5年来江苏科技大学每年都有三百余位延长学制学生。本研究即以这部分学生为对象，研究他们的心理健康状况，旨在为高校深化学分制改革及开展心理辅导提供实证依据，也为高校对延长学制学生实行更有效的教学和生活指导提供参考依据。
一、对象与方法
1.对象
在即将于2010年1月毕业的延长学制学生中，随机抽样30人，29位男生、1位女生。涉及5个理工科学院。
2.方法
于2010年1月中旬，对江苏科技大学5个理工科学院中即将毕业的延长学制学生展开心理健康临床症状自评量表（SCL-90）和肖水源编制的社会支持评定量表调查。共发放问卷30份，回收28份，回收率为93.3%；有效问卷25份，有效率为89.3%。并对部分学生辅以访谈。
3.数据分析与统计
采用SPSS 13.0统计分析软件进行数据分析。
二、研究结果与分析