发布时间 : 星期日 文章(名师整理)道德与法治七年级上册 第1单元 第2课《第1框 学习伴成长》优秀教案更新完毕开始阅读80c35da42e60ddccda38376baf1ffc4fff47e248
《学习伴成长》教学设计
教学目标：
知识目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵；对学习的要求有正确的认识。
能力目标：通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
教学重难点：
重点：学习的重要意义。 难点：对学习的认识。 教学过程：
导入新课：
通过仝正国故事导入。
初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
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这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
活动一、打开学习之窗 1．“学习”一词的由来。
教师：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月……鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？
活动1：“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一做出判断。
多媒体展示：
他们是在学习吗？为什么？
·小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 ·小胜在周末去敬老院做义工。
·小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
·小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
......
教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。
学习不仅仅局限在学校。“我们所看，我们所听．我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而
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且表现为发现、探究、感悟和体验。
多媒体呈现：
学习必须在学校完成吗？
正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的……
反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校……
教师：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。
2．学习的表现。
教师：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。所以，我们可以从一切经验中学习：不仅学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也
学会学习，学会快乐。 3．学习的要求。
教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？
活动二、“探究与分享”（教材P17）。
要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
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提出问题：
（1）每个人都要学习吗？
（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？ 教师：
（1）每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。
（2）长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识
远远不能适应一生的需要，我们只有不断地学习，才能适应社会的要求。一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们要终生学习。
教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，有谁知道：学习具
什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。
教师：在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？……不同的人会有不同的答案。
学生自主学习，完成提出的相关问题。
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