发布时间 : 星期日 文章湘教版小学三年级上册科学教案 全册更新完毕开始阅读80c78792d05abe23482fb4daa58da0116c171fc0
教学过程：
教学导入
教师出示一杯清盐水。
提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答） 二、请几个学生尝杯中的水。
提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？ 教学新课
一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？
1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。 2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。 3、提出观察实验的要求：
1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。
2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内）
3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。
4、学生动手实验，教师巡回指导。 二、汇报交流。
1、学生根据观察记录进行汇报交流。
2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。 三、对比实验。
3、使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。
4、浮与沉
教学目标：
1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。 2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。 教学重点： 知道水中的物体会受到水的浮力。
教学难点： 能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力；能找出改变物体浮沉状态的方法。
教学准备：平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、 教学过程：
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教学导入
一、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学们回忆一下，举例说说。
二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会上浮？并说出预测的依据。
教学新课
一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？ 1、我们来用实验验证预测是否正确。 2、教师提出实验要求：
1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。
2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。 3、学生进行分组实验，教师巡回指导。 二、汇报交流。
1、学生根据观察记录进行汇报交流。
2、检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。
5、地球上的水
教学目标：
1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。 教学重点： 意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。 教学难点：知道生命离不开水。
教学准备：CAI课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等。 教学过程：
教学导入
提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？ 水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？ 教学新课
一、多媒体播放课件。
地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。（让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。）
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二、感受生命体内也存在水。 榨水果或蔬菜汁活动。 三、生命离不开水。
1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。 2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？ 3、将自己的观点写或画在纸上。
4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。 四、珍惜每一滴水
1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。)
2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？
第五单元 空 气
1、周围的空气
教学目标：
1.能借助其他物体直接观察空气，在观察空气的存在。 2.能运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。 教学重点：
引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于我们的周围，并用语言描述自己所观察到的空气。 教学难点：设计简单实验来证明空气的存在。
教学准备：实验材料：透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、 教学过程：
导入新课
谜语引入“围着我的身，无色又无形” 教学新课 （一）找空气
1、你能看见空气吗？请你们利用手上的材料想办法 把空气找出来。
2、土块、粉笔、石头、橡皮泥、海绵里有空气吗？
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①猜一猜
②动手实验证明你的猜想
3、你观察到的空气是什么样的？。 （二）吹气球
1、按书上的方法把气球装在矿泉水瓶中。 2、吹一吹，试着把气球吹大。 3、为什么吹不大，猜一猜。
4、用什么方法可以把气球吹大，试一试，为什么？ 5、怎样才能让我们看到空气跑出去了？再试一试。 6、说说你的发现。 拓展
留心观察生活中与空气有关的现象。
2、流动的空气
教学目标：
1、认识空气能够流动。 2、知道热空气会上升。 3、知道风是流动的空气形成的。
教学重点：引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动，认识空气能够流动，知道热空气会上升。 教学难点：制作纸风车
教学准备：分组实验材料：边长5厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、火柴、电风扇。 教学过程：
导入新课
玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。 教学新课 （一）制作纸风车
1、开书44页看图学习纸风车的制作。 2、老师教学生制作。强调剪刀的使用安全。 3、分组制作。
4、相互评价制作的纸风车。
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