发布时间 : 星期三 文章[小学语文]人教版六年级上语文1--8单元期末复习资料更新完毕开始阅读80c85284cd7931b765ce0508763231126fdb7717
次多角度防止片面性。 《这片土地是神圣的》
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说;文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系;强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感;表达了人们对土地的爱。
“如果我们放弃这片土地;转让给你们;你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现;产生一咏三叹的表达效果;不仅使主题深化;而且强化了作者想要表达的情感。 《青山不老》
课文描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾的投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代.必背内容 1． 日积月累
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地;留与子孙耕。 有限的资源;无限的循环。 珍惜自然资源;共营生命绿色。
2．成语“竭泽而渔”来源于历史故事;通过这个故事;告诉人们：不能只顾眼前利益;不作长远打算;而应该从长计议、合理规划。
第五单元
《少年闰土》作者 鲁迅
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆;刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象;反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
重点写了闰土给“我”讲 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 四件事。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。环境描写起到烘托人物形象作用。
2.闰土生活在海边的农村;而作者生活在高墙大院。闰土见多识广;而作者孤陋寡闻。说明作者向往农村生活。 《我的伯父鲁迅先生》
这篇课文是 周晔 写的回忆伯父的纪念性文章;通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事;说明鲁迅先生是一个爱憎分明;为自己想得少、为别人想得多的人;表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
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拟小标题;本课五个小标题依次是：深切怀念→谈《水浒传》→笑谈“碰壁”→救助车夫→关心女佣。
第一部分和其他部分是因果关系;课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心;总结全文。
1、伯父摸着胡子;笑了笑;说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句话表面看是在夸自己记性好;实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写;透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
2、四周围黑洞洞的;还不容易碰壁吗？
这个句子用比喻——暗喻的手法;抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会;人民失去了自由;革命者处处遭到反动派的迫害;人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。 《一面》
讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情;表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质;抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。 1.“鲁迅先生是同我们一起的！”作者与鲁迅见了一面;这给他极大的鼓舞;获得了生命的支柱。这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉;是一面给了作者巨大的力量。
2.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作;奉献自己的一切;乃至自己的生命。 《有的人》
这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念;而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比;批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者;热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神;号召人们做真正有价值的人;为人民服务的人。全文用了对比手法。
《日积月累》鲁迅先生的名言警句。
横眉冷对千夫指;俯首甘为孺子牛。《自嘲》
这句话形容对敌人决不屈服;对人民大众甘心像牛一样俯首听命;鞠躬尽瘁;死而后已。
其实地上本没有路;走的人多了;也便成了路。《故乡》
这句话含蓄、深刻;一语双关;体现了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取;勇于开拓;为创造新生活勇敢地开辟道路;开创美好未来。 我好像一只牛;吃的是草;挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
这句是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现;这句话教育我们要向鲁迅先生
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学习;乐于奉献;全心全意地为人民服务。
时间就是性命;无端的空耗别人时间;其实是无异于谋财害命。《门外文谈》 这句话教育我们要珍惜时间;时间如同生命一般宝贵。
只看一个人的著作;结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样;采过许多花;这才能醉出蜜来。倘若叮在一处;所得就非常有限;枯燥了。 这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方;从正反两方面申述自己的看法;说明了只有读更多人的著作;阅读面广一点;才能得到多方面的知识
必背内容 《少年闰土》第一段 《日积月累》鲁迅先生的名言警句。2、《有的人》
第六单元
第六单元： 《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。
《致老鼠》这首诗真有趣;小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友;写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后;小作者希望让老鼠和猫交朋友;更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象;爸爸的鼾声;小作者觉得“就像是山上的小火车”;爹爹的鼾声停了;小作者又觉得“是不是火车到站了”。全诗洋溢着一股浓浓的亲情。
《诗 中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。
《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《太阳的话》是作家艾青所作。
《白桦》都是现代抒情诗;是俄国作家叶赛宁所作。
《春夜喜雨》［唐］杜甫是一首五言律诗;作者细致地刻画了春雨的夜景;诗中没有一个喜字;却表达了他对春雨来得及时的喜悦之情。从欢喜到情不自禁地想象：明天必定会春色满城。
乃：就。 发生：促使植物生长。 潜：悄悄地。 润物：使万物受到水分的滋养。
《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。原是流行于民间的小曲;句子长短不齐;有一定的腔调。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 第七单元 《老人与海鸥》
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课文可分为两大部分;前半部分写了老人对海鸥无私的爱;后一部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
意想不到的事情发生了……白色漩涡中脱出生来。文中省略号的作用是语意未尽。引号的作用是特殊含义需要强调。从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。 《跑进家来的松鼠》
松鼠在我家做了三件事：储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝。作者一家对松鼠的关心和喜爱。 《最后一头战象》
这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序;扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”;把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
2.没想到;嘎羧见了一下子安静下来;用鼻子呼呼吹去上面的灰尘;鼻尖久久的在上面摩挲着;眼晴里泪光闪闪;像是见到久别从逢的老朋友。从作者对嘎羧的动作和神态的描写中;我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动;对过去的怀念与回味。 3.它站在江滩的卵石上……扑啦啦跳出水面。久久凝望也许是在想二十六年前;战场上那惊天动地的场面。亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血;曾经浴血搏杀的战场。震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂;诉说对战友的怀念。 《金色的脚印》
小男孩正太郎的佣人捉来一只小狐狸;老狐狸在救小狐狸的同时;有小男孩建立了深厚的情谊;就在小男孩想把小狐狸放走的时候;小狐狸被送走了;小男孩去找小狐狸时摔向山崖;老狐狸们救了他。 必背内容 1、《马诗》［唐］李贺 大漠沙如雪;燕山月似钩。何当金络脑;快走蹭清秋。
唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首;此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运;来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。
2、 展示动物世界的神奇;描写动物的情感世界;是动物文学的迷人之处。擅长写动物文学的作家、写了很多著名的作品。如：作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》;加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》;美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》;日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》。 第八单元
《伯牙绝弦》 “伯牙绝弦”;是交朋结友的千古楷模。
注释： 绝：断绝。 善：善于 擅长 鼓：弹
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