发布时间 : 星期六 文章部编版八年级语文下册-《壶口瀑布》示范教案更新完毕开始阅读81302769ef630b1c59eef8c75fbfc77da369974e
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壶口瀑布
教学案例一
【目标展示】
1．学习抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力来体现壶口瀑布的特征的方法。 2．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚忍刚强的民族精神。 【教学重点】
学习抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力来体现壶口瀑布的特征的方法。 【教学难点】
领会文章蕴含的深刻意义。 【过程设计】 一、导入新课
播放一段有关黄河壶口瀑布的视频材料，然后让学生谈观看感受，引出新课。(板书课题) 二、预习检测
检测预习情况，小组内互相听写生字词。 三、讲授新课 1．介绍作者。 2．介绍壶口瀑布。
壶口瀑布位于山西省吉县与陕西省宜川县黄河之中，是我国的第二大瀑布，浩渺的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说，此景如壶注水，故名 “壶口”。这是何等壮观的巨壶，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水汽弥漫，真有惊涛拍岸，浊浪排空，倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
3．研读文章。
(1)文中两次写壶口瀑布的景象，分别是在什么时候？在文中标出描写两次壶口瀑布的段落。
①雨季中的壶口瀑布。
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a．初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句，并说说作者是从哪些角度来描绘的，从中我们能感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点。
听觉：“在半山腰就听见涛声隐隐如雷”，走近后涛声“震耳欲聋”。 视觉：“雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”。 感受：“急慌慌”“心还在不住地跳”。 特点：惊心动魄、气势磅礴。
b．作者是如何将壶口瀑布的特点描绘出来的？
明确：运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，突出了壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
②枯水季节的壶口瀑布。
朗读课文第三至五段，说说枯水季节的壶口又是以怎样的面貌展现在作者面前的。圈画出能够体现壶口瀑布特点的语句，并体会其表达作用。
a．上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。
b．龙槽壶口：“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿时拢成一束……一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。”运用拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷的状态，表现了壶口瀑布壮阔的气势。
“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河之水变成飞流而下的瀑布时浑厚、壮阔、猛烈、凝重的特点。
“于是又有一些各自夺路而走的……像一曲交响乐，一幅写意画。”运用排比、拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，突出黄河水柔的一面。
c．眼前的河水：“……脚下的石……被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈……切出一道深沟。”运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河水遇强则抗、坚韧、外柔内刚的特点。
(2)作者为什么在写第二次游览壶口瀑布之前，还要写第一次浏览时的感受？ 明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，并在读者心中留下深刻印象。
(3)这黄河之水使作者想到了什么？
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明确：①想到了人——“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
作者看壶口瀑布，由壶口瀑布集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下，黄河之水被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情也正寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法就是“寓情于景，情景交融”。
②想到中华民族的精神——“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了黄河惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及其勇往直前的精神。同时由黄河的性格联想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚忍刚强、勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
(4)朗读课文最后一段，感受作者在文字中所表达的情感。 4．总结。
教学案例二
【目标展示】
1．通过朗读，品味文章优美的语言。
2．抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。
3．理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强的民族精神的歌颂。 【教学重难点】
1．通过朗读，品味文章优美的语言，感受作者在文中抒发的思想感情。 2．领会文章蕴含的对民族精神的歌颂。 【过程设计】 一、正音正字
驰骋(chíchěng) 寒噤(hánjìn) 雾霭(wùǎi) 推搡(tuīsǎng) 怒不可遏(è) 二、初学课文
1．朗读课文，品味文章优美的语言。 2．说起“瀑布”，你会想起什么？
示例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑；“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇
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景。
3．文中哪些语句体现了壶口瀑布的特点？
4.朗读“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡……便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”这一部分内容，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布雄壮的气势。
三、观看图片
运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。 四、课文分析
全文写作者两次看瀑布的情形。
第二段写初识壶口瀑布的情形，给作者留下了深刻的印象。在这里，作者运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，写出了壶口瀑布气势磅礴的特点。
第三至五段，写再访壶口瀑布。雨季的壶口瀑布令人胆战心惊，那么枯水季节的壶口瀑布又以怎样的面貌展现在作者面前呢？这一次，壶口瀑布给我们留下的印象是：声势浩荡。初识壶口瀑布，作者只敢远观，而现在是近看，因此更为细致。第四段，作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来，表现了黄河水柔的一面。三个段落，分别从河床、水流、石头的角度描写黄河水，写出了黄河水的刚柔相济。
通观全文，可知作者不仅是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中还蕴含了丰富的思想感情。第六段，“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”几句，就写出了作者赞美黄河的深意。
五、研读课文
1．壶口瀑布有什么特点？
明确：壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随着水势减弱呈现出另一种美。或庄重，或猛烈，或舒坦，或细碎，壶口瀑布具有丰富的美的形态。
2．文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？ 明确：从侧面烘托激流之汹涌，水流之急，水力之大。不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。
3．作者为什么要描摹集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口瀑布？
明确：作者将壶口瀑布的“海、河、瀑、泉、雾”等形态与人的“喜、怒、哀、怨、愁”结合在一起。作者认定“在这壶口中浓缩一个世界”。
4．“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”这句话有什