发布时间 : 星期三 文章四年级下册数学教案更新完毕开始阅读815402d0bed5b9f3f80f1c1a
十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 环节三 巩固练习 环节四 课堂总结 展示练习：P41做一做 巩固练习：练习十 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。
练习：P41做一做 巩固练习：练习十 学生做题的正确率 学生尝试总结。 至少在书上找出来。 板书设计：
小数的大小比较
比较3.25元和4.05元的大小．
当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大 2.189○2.198 看百分位
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《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学方案 总序号：17
教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版 教内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元
教学主题：小数点位置移动引起小数大小的变化 课时：共7课时 第5课时
授课对象：四年级学生 设计者： 杜银霞 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 2．学情分析
学生对小数的性质及读写和大小的学习掌握的基础上进行的，教学活动。 3．教材分析
小数点位置移动引起小数大小的变化规律
教学目标
1. 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 2. 通过总结的过程发现规律。
3、培养学生观察比较，概括的能力。 评价任务
任务一：P45做一做1 任务二：P45做一做2 任务三：练习十一 1--3
教学环节 环节一 复习导入 教师活动 学生活动 评价要点 能否说出：数字及排列小数点位置不同，大小不同顺序一样， 小数点移位的规律掌握的情况。 反思 板书：35.67 3.567 356.7 这四个数有什么相同特点? 3567比较大小。 有什么不同? (1)0.009米等于多少毫米?(板书：0.009米＝9毫米) （2）师移动0.009米的小数点。向右移动一位，变为多少毫米?大小发生了什么变化?(板书：0.09米＝90毫米，原数扩大10倍) 向右移动两位，原数变为多少？是多少毫米?大小有什么变化?(板书：0.9米＝900毫米，原数扩大l00倍) 向右移动三位，原数又变成多少?是多少毫米?大小又发生了什么变化?(板书：9米＝9000毫米，原数扩大1000倍) 小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位? 师：所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。 2．小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；小数点向左移动三位，原来的数就缩小l000倍......( 环节二 新知探究 学生总结出： 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍...... 34
环节三 练习巩固 展示：P45做一做 掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000倍...... P45做一做 学生尝试总结。 学生做题的正确率 环节四 小结拓展 至少在书上找出来。 板书设计： 小数点位置移动引起小数大小的变化
1：探索并归纳出规律 2：运用规律 小数点位置移动引起小数大小的变化
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《小数与单位换算》教学方案
总序号：18
教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版 教内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元 教学主题： 小数与单位换算 课时：共7课时 第6课时
授课对象：四年级学生 设计者： 杜银霞 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
低级单位向高级单位进行单名数互化。 2．学情分析
学生在前三年的数学教学中对单位已经有了熟练的认识的基础上进行的教学。 3．教材分析
本节教材1、弄清单位间的进率，2、明方向，3、移小数点。
教学目标
1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 2.理解单名数互化的理由。 3.渗透事物是普遍联系的观点。 评价任务
任务一：80cm=( )m 。
任务二：1米45厘米=（ ）米 任务三：第50页“做一做” 。
教学环节 环节一 创设情境 教师活动 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。 你有什么感觉？怎样比较方便呢？ 学生活动 在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。 评价要点 学生对单位的进率的了解情况。 反思 把上面的数据改写成以米为单位的数 环节二 自主探究 1、80cm=( )m 你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2、1米45厘米=（ ）米 小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 1、80cm=( )m 学生交流情况。 （1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法． （2）策划自己的表达方案，小组讨论． （3）全班交流． 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。 （1）尝试 （2）交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米． （3）理解1米45厘米表达的意义 36