发布时间 : 星期二 文章幼儿师范学语文课程体系的建构与价值探索更新完毕开始阅读818853afb1717fd5360cba1aa8114431b90d8ed4
附件5：
登记号
山东省教育科学规划课题申请书
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和．．．．．．．．．．课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。．．．．．．．．．．．．．．．．
否则，一律不得进入评审程序。活页A3纸双面印制中缝装订，一般为8个A4版面，可加页，单独装订。限4000字。
课题名称： 幼教语文课程体系的建构与价值探索
课题设计论证 1.选题依据：国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。 2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4.研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点等。 5.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 6.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。 （一）、同类课题国内外研究状况 自2010年11月21日国务院下发《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发（2010）41号）以来，一大批专家学者开始探究五年制幼师专业在课程体系建构方面存在的问题。很多专家学者对语文课程设置问题进行了深入的研究，但对于语文课程设置的合理性及价值意义的研究还很欠缺,还需要进一步探讨。 山东师范大学孙翠妮论文《幼师语文教学问题及对策研究》、安阳幼儿高等专科学校康伯春论文《五年制幼儿师专语文学科课程体系的建构》(《教育探索》2012年第7期)、王于东论文《高等幼师语文教材使用对策研究》(《现代语文》2009年第4期)、于珍有论文《童话故事教学活动的核心价值》(《学前教育》2015年第2期)、徐明《对幼儿园语言教学活动的调查分析及建议》(《学前教育》2015年第1期)等，这些论文主要探究了五年制幼儿师专语文课程设置的不合理性、幼师语文教学存在的问题、解决幼师语文教学问题的原则及策略、幼儿园语言教学活动的价值及建议等方面的问题，但是针对以下几个问题的研究仍稍显欠缺： 1、如何建构一整套科学、合理的语文课程体系。 2、这套课程体系如何潜移默化地指导幼儿教师提高自身素质。 3、如何将幼师语文课程与幼儿园语言课程进行合理的衔接。 （二）、本课题拟研究的主要问题、重点和难点 主要问题： 1、针对五年制幼教专业学生的知识水准和将来从事的职业特点，寻找一系列行之有效的方法，建构一整套科学合理的语文课程体系。 2、追求语文课程体系的文化价值、文学价值、语言价值的价值最大化，实现语文课程的育人功能，让幼教专业的学生在潜移默化中提高自身素质。 3、立足现在，服务未来，寻找幼教专业语文课程与幼儿园语言课程之间的衔接点，寻找幼儿教师将所学知识运用到今后教育教学中去的策略。 重点和难点： 1、平衡各门语文课程的文化和教育功能，让语文课程成为既传播传统文化又具有使用价值的学科体系，建构结构合理的课程体系。 2、寻找幼教语文课程与幼儿园语言课程之间的衔接点，让幼教专业的学生快速、有效地将学校学到的知识应用于今后的教育教学。 （三）、研究方法 1、调查问卷:对学生进行问卷调查，了解他们感兴趣的以及对他们的专业成长有益的课程，掌握他们的心理需求,有针对性的开设相关课程。 2、调查分析:对幼儿园的课堂教学（故事、儿歌、谜语、语言游戏等）观察分析,了解幼儿教育的现状，有针对性地培养幼教专业学生的知识结构。
3、集体探讨:广泛查阅资料，研究课程设置利弊，建构出一整套科学合理的语文课程体系。
4、实验研究:这一研究方法将分为三个阶段:
（1）、对于所设课程进行教学尝试，在规定年级和班级中进行试验。
（2）、在所开设课程的指导下，让幼教专业学生去幼儿园实习，实现学以致用。 （3）、交流反思，总结经验，探寻更有效的方法。
（四）、研究意义
理论意义：针对五年制幼教专业在课程体系建构方面存在的问题，结合我校实际情况，寻找我校在语文课程设置方面存在的问题，建构科学合理、行之有效的课程体系。 实践意义：这套课程体系既能提高幼儿教师的自身素质，又能帮助他们快速有效地将所学知识运用到幼儿园教学中去。 ㈠完成课题研究的可行性分析
1．本人曾参与研究校本课题（已结题）《农村幼儿园儿歌教学的缺失与改革对策》 有一定的实践经验和理论基础。
2．本人已经在省市级的刊物上发表多篇论文，并有多篇论文在省市级的评比中获奖，有一定的写作基础。
3．从课题组成员情况来看，他们都是骨干教师，不仅有丰富的教学经验，而且都曾参与过课题研究，有一定的教科研能力。其中孟迎新曾研究校本课题《农村幼儿园儿歌教学的缺失与改革对策》，省级教学课题《中等幼儿师范学校语文特色课程设置探究》并获二等奖。谢传荣曾研究省级教学课题《幼儿师范学校“大语文”的教学策略和方法探究》并获一等奖。
㈡课题研究步骤
1、2016.11-2017.11 准备阶段
查阅、搜集资料，申报课题，理清本课题思路。
2、2017.12-2018.12实施阶段 （1）2017.12-2018.03教学实验
（2）2018.04-2018.06实验班学生到幼儿园实习并与教师交流 (3)2018.07-2018.09 分析调查表格
(4)2018.10-2018.11 建构出科学合理的语文课程体系 (5)2018.12-2018.12探究其价值 3、2019.01-2019.12总结阶段 （1）2019.01-2019.04 整理汇总材料 （2）2019.05-2019.08 撰写结题报告 （3）2019.09-2019.12申请组织鉴定 ㈢项目分工
祝海玉负责组织本课题组教师开展课题研究工作，撰写研究阶段报告与课题结题报告。
孟迎新制定研究计划，撰写研究论文。
王增伟开展课题的具体研究，写好论文、计划和总结。 毕德春负责调查问卷、调查分析,写好具体案例。 张进标负责本课题研究管理工作，做好过程记录。
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