发布时间 : 星期六 文章2020年部编人教版一年级语文下册全册表格式教案更新完毕开始阅读81941dbc876a561252d380eb6294dd88d1d23d58
第一单元
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题 内容简说 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学《春夏秋冬》 会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，《姓氏歌》 让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五《小青蛙》 个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的《猜字谜》 语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
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1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
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课时教案
课题 教学 内容 1、春夏秋冬 教材2-3页 课型 新授 执教人 备课时间 上课时间 2018.3.3 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式教材 出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文分析 共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的 代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 教 知识与能力:1、初读课文，读准字音。 2、找出文中的重点词语，准确学 的识记认读。 3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。 目 过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，标 注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。 情感态度价值观: 培养学生合作学习的良好习惯 教学 重点:熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思 重难点 难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练 教具 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 学具 2．预习生字，做字卡。(学生) 准备 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年 有哪几个季节？你最喜欢哪个做游戏。猜猜出示的图 季节？为什么？ 片分别是哪个季节。 2．出示图片 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识 “春风” 先跟同桌说一说，然后“夏雨”“秋霜”“冬雪” 告诉老师。 (1)仔细观察插图，说说看到了 什么。 (3)借助拼音自由朗读(2)根据交流出示词语： 词语。 春风 夏雨 秋霜 冬雪 3
(4) 指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风说说自己最喜欢哪个景冬 翘舌音：霜 物，说出这些景物的特 3．出示：霜和雪 点。 (1)交流：你们生活中见到过(4)
“霜、雪”这两种自然现象吗？ 仔细观察，说说“雨” (2)教师讲解有关霜的小知识。作部首时，在写法上有雨字头的字大都是一种天气现什么变化。 象。大家看，借助
字的偏旁，我们还能认识这些学生书空，并口头说出字。 笔顺 (3)相机识记生字。认识部首“雨 字头”。 (5)教师范写生字“雪” 4．教学词串：春风吹 夏雨落 学生借助拼音自读。 秋霜降 冬雪飘 (2)说说春风吹过来的(1) 感觉。 出示短语。学生借助拼音自读。 (3)比较被夏天的风、秋 天的风、冬天的风吹有 什么不同的感受。 (5)了解“霜降”。认识部首左(4)说说夏天下雨的情耳旁。交流自己积累的带有这个景，读出雨下得大的感部首的其他字。 觉，读好“落”。 (6)指名说说下雪时的情景，感 (7)有感情地齐读第二受雪花的轻盈。 组词串。 学生按照一定顺序观察5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞图上画了哪些景物。 鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入 林 小组合作，借助拼音等(1)出示课文插图， 方法朗读词串，相互正 (2)指导学生用自己的话交流。 音。
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