发布时间 : 星期日 文章湖南省师范大学附属中学2019届高三上学期月考语文试题更新完毕开始阅读8199d196f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2790
应召赴京的途中；实则不然，词人在这里是跨前一步，想到时间的前面，他想到此次被召返京的不幸结局，必然是被秦桧迫害罢官免职，那时自己必然是含着不能辩解的冤情、谢皇恩辞帝京，返归故里；所以这里的“愁千缕”愁的便是奸相当道、国耻难消、自己壮志难酬；“归鸿”在这里象征飞向帝京的步步荣升之人；世态炎凉，人情浇薄，飞向帝京的“归鸿”怎肯为罢官归田的失势之人在君王面前呈上陈情表呢？结尾句“倚栏无语，独立长天暮”，既然厄运必然会到来，还有什么可说？倚着栏干悄然无语，独自伫立在暮色笼罩的长空之下。这里平淡地叙述，却把词人的无可奈何、孤寂惆怅、满腹愤慨欲诉无门的心情，无一遗漏地表达出来。 【点睛】
诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
19．覆压三百余里 隔离天日 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 【解析】 【详解】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：覆压、隔、苟、毫、凄、置。 【点睛】
此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然
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后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
20．①“贵校”改为“本校”；②“一把手”改为“负责人”或“社长”；③“打算”改为“拟定”或“计划”；④“落实”改为“帮助”；⑤“不甚”改为“不胜”。 【解析】 【详解】
本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“某校国学社社长李明向学校总务处借用场地的一则申请书的初稿片段，其中有五处表达欠妥”，要求“找出并作修改”。仔细阅读申请书的初稿片段，可发现：①“贵校”，敬辞，称对方学校。此处是说说自己的学校，表达不得体，可改为“本校”。②“一把手”，指组织、单位、世界最高领导人。口语色彩较为浓重，本语段是申请书，要用书面语，表达不得体，可改为“负责人”或“社长”。③“打算”，为口语，本语段是申请书，要用书面语，表达不得体，可改为“拟定”或“计划”。④“落实”，指使计划、措施、政策等得以实现。此处是向总务处借用礼堂和相应设备，希望总务处能帮忙，可改为“帮助”。⑤“不甚感激”，意思是不怎么感激。此处表达的意思是如果得到帮助，自己感激到了极点，可将“不甚”改为“不胜”。 【点睛】
语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。
21．社团举办活动需提前提交活动策划书给学社联分管副主席、主席和团委老师依次审阅，方案不可行即被否决，通过则由社团负责人负责活动的举办。 【解析】 【详解】
本题考查学生图文转换能力。图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于流程类，流程图主要反映时间的动态演变过程，读图时首先关
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注该流程由哪些环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。一般从左到右，从上到下或从下到上。再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关系、或从属并列关系等。最后拟写答案，要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间结构关系的基础上，根据题目要求进行表述。表述时要用文字简明表达。明确陈述对象，注意顺序：按事情发展的顺序，展现事件的流程。本题，题干已经指出该流程图是“某校学生社团举办活动流程图”，叙述主体是“社团”，本题最好采取由上到下的叙述顺序进行叙述。叙述时注意：活动策划书是依次交给学社联分管副主席、主席和团委老师进行审阅，审阅有两种可能，一种是不可行，就被否决，一种是可行，最后交由社团负责人组织活动的举办。
22．学会审时度势
生活有高山，也有低谷；有辉煌的日出，必然也有惨淡的日落；有成功的喜悦，必然也有失败的落寞…。而这些皆不在于客观的事上，而在于你用什么样的心态去面对。 ——题记
做一个会“审时度势”的人，会让我们免去无数的烦恼。省却很多无谓的艰难；会让我们的成功之路变得比别人的成功之路更简单一点，更迅速一点。
前些天读了一篇文章，里面的故事让我感触颇深：富兰克林被称为“美国之父”。有一天，他想别人谈起他成功的方法时，说：“有一次我受邀请到一座小茅屋里与一位老前辈见面，我昂首挺胸，大步流星地走进小茅屋。可是，就在进门是，我的额头‘砰’的一下撞到了门框上，额头上立刻起了一个大包。这时，那位老前辈走过来笑着对我说：‘怎么样，很疼吧。这是你今天来最大的收获。你想要成功，就必须记住低头。’就是这句话改变了我的一生。” 《红楼梦》中说道：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”在生活中，要想成功，就必须把谦虚作为自己的基本准则。如果你不谦虚，又如何能真正做到尊重他人？如果你不尊重他人，又如何能学会“审时度势”？就像一首歌又低沉也有高昂，这样才会受到人们的喜爱。如果你总是昂头，那么实际上你是在抬高自己，贬低他人，说以有时低头也是十分必要的。 如果说低头是成功第一条基本准则，那么昂首则是第二条准则。有一家公司要招聘员工，门外排了很长的队。应聘人一个接一个地走进招待室。进去后，主考官都首先都先不由分说的凌空劈来一巴掌，然后问：“这是甚么感觉？”应聘的人都捂着脸出来。他们自然都没被录取。直到又一个年轻人进去，主考官也是劈来一巴掌，问：“这是甚么感觉？”这个年轻人愣了一下，便又以同样的力量，同样的速度给了主考官一巴掌，然后回答说：“就是这样的感觉。”然而这个年轻人被录取了。
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富兰克林因为低头而获得成功，年轻人因为昂首而获得成功，这两者是不是互相矛盾呢？ 是实并非是这样的，这两件事告诉我们：在生活中，我们要以不同的清醒去处理问题。在向他人请教时，要学会低头；在面对心里的自己时，要抬起头来。也就是说，我们要低头处事，昂首做人。 【解析】 【详解】
本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——对于以上言论，你有怎样的感想？请选择其中两句立意，体现彼此的某种关系，写一篇不少于800字的文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料作文的构思立意，有赖于对材料本身的解读。要仔细品读，揣摩意蕴，把握主旨，从而确定写作的重点，这是写好该类文章的关键。本题所给的材料四句名言警句，这四句话基本是围绕“为”“不为”进行表述的。分析每一句名言，明确其内涵。第一句强调审时度势，顺应时代潮流，讲究因时、因事、因势而为；第二句强调要有一种迎难而上的勇毅精神；第三句强调顺应自然与规律，乐天安命；第四句强调懂得取舍。题目的要求是“选择其中的两句立意”，并且要“体现彼此的某种关系”，所以可以将这四句话两两联系,寻找其共同点或关联点，如包含、并列、递进、条件、一分为二等。行文是首先要明确自己的观点，然后展开论述，论述中要体现句子之间的联系。将四句话两两组合进行立意，比如，①②结合，可提取出与时俱进，努力奋进的立意。当时代进步，事情的发展会推着人向前，这时即便有些事你觉得困难，也要迎难而上。①④结合，可提取出与时俱进，积极有为的立意。②③结合，可讨论在什么情况下“不可为而为之”，在什么情况下“安之若命”。②④结合，可从“有所为”的标准上分析，得出对的事要为,并且要迎难而上。 【点睛】
本题属于名言警句组合型的任务驱动型作文。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议、以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段)作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：①捕捉关键语句。这类材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主
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旨，准确理解材料及命题意图。②注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。③善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点,在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。
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