发布时间 : 星期六 文章第5单元 热爱集体 融入社会复习课 - 图文更新完毕开始阅读822fe686f705cc1754270972
第二步，总结事理。要联系所学的基本观点和原理分析论证该观点为什么正确或错误。表达要条理清晰，全面透彻，有理有据。正确的直接分析，并说明理由；错误的先改正，然后回答改正后的观点或行为正确的原因和理由；可能有前半句对、后半句错或前半句错、后半句对的情况，指出其观点是片面的即可。首先指出其观点是片面的，然后对的说出对的原因，错的说出错的原因。
第三步，总结评价。在辨是非，析事理的基础上要从不同角度，不同层面回答，灵活运用知识，并将涉及到的知识写全面，写完整，切不可点到为止。
（设计意图：通过辨析让学生领会解答材料分析题的方法和技巧，学会在练习中运用。）
活动四：典型例题分析
王伟是某中学八年级的学生，看到社会上许多青年喜欢歌手陈奕迅，觉得不和他们一样就显得有点落伍，于是他开始追踪陈奕迅的生活。他的日记、生活用品都是关于陈奕迅的，对不喜欢陈奕迅的同学讽刺、挖苦，还说“不喜欢陈奕迅的都是土包子”。他的好朋友小明看在眼里，记在心里，想去告诉老师或者他的父母，又怕伤害同学的感情，不知道怎么办好??
（1）王伟追随别人盲目喜欢陈奕迅的行为是一种什么现象？
（2）针对材料中提到的现象应该怎么办？请你为改变这种现象提出合理化建议。
此类题的解答可以从以下几步入手：
第一步要“读”。即认真阅读情景材料，了解情景类简答题材料的主要内容。本题这段情景材料主要讲王伟自己盲目从众迷上陈奕迅。
第二步要“联”。对照材料，联系教材，题中给出的才聊涉及教材中哪些知识内容。就本题而言，联系我们刚刚学过的从众心理这个知识点，王伟的行为不正是盲目从众现象的反应吗？这样我们回答问题就有了方向，组织答案时也就能做到心中有数。
第三步要“提”。这里的“提”就是“提炼问题，组织答案”，也就是在有了以上两步做基础以后，我们就根据设问来分析问题，并针对不同的问题组织答案。 （1）王伟盲目喜欢陈奕迅、对陈奕迅过分追捧是一种盲目从众心理反映。 （2）①可以结合社会上的典型案例，告诉他盲目从众的危害。②组织同学参与
社会生活，从个人生活的狭小圈子里走出来，培养他们亲近社会、关心社会的感情；正确面对从众心理，教育他们应该养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服盲目从众心里，抵制社会生活的消极影响，抗拒外在诱惑和压力，做一个理智的社会成员。
（设计意图：近年来情景简答题已经成为常见的一种题型，这种题型一般以日常生活中一些情景为背景设计题目，与我们生活贴近，与所学知识点比较吻合。）
活动五：热点追踪
枣庄市市委、市政府为落实党的十八大精神，深入学习习近平主席的讲话，提出了“建设经济文化强市、打造国际旅游名城”的奋斗目标。市委、市政府号召全市人民行动起来，齐心协力建设我们共同的美好家园，力争一年迈出一大步、三年实现大变样，把枣庄市建设的更有魅力、更有品位，让广大市民生活的更加美好，更有信心。
阅读上述材料，运用所学知识，谈谈作为泰安小市民，应如何以实际行动为实现这一奋斗目标做出自己应有的贡献。 【方法与思路】
解答此类材料分析题应分两步：一、审好材料是前提。审读材料时要注意抓住材料中的关键词语，如本题中的“经济文化强市”、“国际旅游名城”等，以避免多答或少答要点。二、回归教材是关键。通过认真审题，找出材料的核心词
语后，就要回归教材，从教材中找到问题的出处，然后组织答案。
（1）树立环保意识，保护好自然景观，自觉履行环保的义务，为美丽枣庄做贡献。
（2）学会谦让、分享、助人，养成亲社会行为。
（3）自觉守法，维护社会秩序，服务社会、奉献社会，积极承诺共担责任，为构建和谐泰安做贡献。
（4）树立平等、开放、参与的国际意识，树立国家意识，全面提高自身素质，在国内外游客面前展示泰安市民的良好形象
（设计意图：这一单元要辨析的知识点较多，如：集体的力量；只要集体利益不要个人利益；社会生活是复杂的，要辩证分析；正确认识从众心理；正确认识困难和逆境等。因此要引导学生把自己的收获些下来，总结辨析题解题思路，提炼出分析思路和做题方法。） 活动六：交流总结
本单元两个专题课分别从热爱集体和融入社会两个方面展开，但始终围绕单元主题有机配合、相互支持。这里的集体和社会是相互交织、不可分割的两个概念，集体泛指一切形式的集体，社会是一个大集体。热爱集体自然包括对社会的热爱，融入社会首先要融入个人生活所在的集体；热爱集体是融入社会的前提和基础。在教学中要注意其内在联系，前后呼应，共同突出本单元的教育主题。
总之，本单元应通过“和谐高效、思维对话”型课堂，在“热爱集体”、“融入社会”的教育主题下，依据教学内容的内在逻辑和学生的认识规律设置了“情景导入”、“ 知识梳理”、“ 例题解析”、“ 热点追踪”和“跟踪训练”五大模块。这五大模块围绕着教育学生“热爱集体、融入社会”这一主题，发挥着不同的功能，共同引领学生自主探究、共同提高，以达到教育学生“过积极健康的生活、做负责任的公民”的最终目的。
环节四、跟踪训练 一、单项选择题
1.随着年龄的增长，我们开始关注、谈论社会。下列对社会生活的看法正确的有 A.社会生活是复杂的，有光明的一面也有阴暗的一面 B.社会是个大染缸，充满了危险，应少步入为好
C.我们不能改变社会，只能消极的适应社会
D.社会生活有各类消极丑恶现象，构成了社会的主流
2.养成亲社会行为利于社会的和谐，利于我们更好地融入社会。下列属于亲社会行为的是
①同学们踊跃为贫困地区的同学捐款 ②宣传环境保护知识、扶助老弱病残等③李阳同学拒绝借数学辅导书给同学 ④李真的好朋友被王亮欺负了，他挺身而出，把王亮揍了一顿
A.②③④ B.②④ C.①② D.①③④
3.一位中国留学生获得了一份丰厚的奖学金，当她得知只有放弃中国国籍才能拿这笔奖学金时，她毅然决定放弃领奖。这告诉我们
①维护集体的利益就必须牺牲个人利益 ②维护国家利益，在任何情况下都要以大局为重③每个人都应该用自己的实际行动维护国家的荣誉和利益④每个人都对自己的祖国充满了热爱之情 A.②③
B.②④ C.①② D.③④
4.“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静”。这句俗语告诉我们
①谦让是一个人有涵养的表现，是对他人的尊重和宽容 ②主动谦让，可以消除社会上一切矛盾 ③严于律已、宽以待人是为人处世的较高境界 ④谦让意味着软弱可欺
A. ②③④ B.②④ C.①② D.①③ 5.自觉维护集体的荣誉和利益
①必须具有强烈的集体荣誉感和责任感 ②表现在自觉牺牲个人利益上 ③体现在自己的实际行动中 ④体现在集体利益受到损害时要敢于维护 A.①②③ B.②③④ C.①③④
D.①②④
6.下列有关从众这一社会心理现象，观点正确的是
①从众是一把“双刃剑”，既有积极意义又有消极影响 ②从众没有积极意义 ③从众只有积极意义，没有消极影响 ④生活中不能盲目从众，否则会带来不利影响
A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 7.下列诗句中，与积极参与社会生活不相符的是