发布时间 : 星期六 文章北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计更新完毕开始阅读827eb53d988fcc22bcd126fff705cc1754275f62
北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计
【教学内容】
本内容是三年级上册第52页《蚂蚁做操》。 【设计背景】
在学习本课之前;学生已经比较熟练地掌握了表内乘法;并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法;本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法;是本单元的起始课;也是以后进一步学习乘、除法的基础。
教科书结合“蚂蚁做操”的童话故事情境;在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中;借助直观模型——点子图理解两位数乘一位数的算理;巩固口算方法的同时;进一步探索用竖式计算的方法。教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来;清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程;同时还把列表的方法与两者建立了对应的关系;沟通了数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系;对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻;有利于学生更好地理解每一步的具体含义;经历了从直观形象到抽象思考的数学化的过程。
【学习目标】
1．在解决问题的过程中;探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法;能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型;理解乘法竖式每一步的含义;进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中;学会表达自己的想法;逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件
【过程预设】
活动（一）圈一圈;算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法
1．出示“蚂蚁做操”的情境图。
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独立观察画面;说一说情境图中有哪些数学信息;讲一个数学故事。 2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁;有4排;一共有多少只小蚂蚁？ 3．在点子图上圈一圈;算一算;并与同伴说说你的计算过程。 你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么;再算什么？ （学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：
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活动（二）试一试;说一说——探索竖式计算方法;理解竖式每一步的算理。
1.你能试着用竖式来算一算12×4吗？ 鼓励学生试着用竖式计算;并在小组内交流。
2．交流各自的算法;理解竖式每步的含义及书写格式。 （学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：
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方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。）
（1）交流方法一;对用加法竖式计算的;要引导学生说一说是几个几相加;尝试写出乘法竖式。
（2）交流方法二;在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思;即每一步求出的是电子图中的哪个部分。
回顾列表计算的方法;表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？ （体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系;理解8、40、48的含义。）
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