发布时间 : 星期六 文章第三单元圆柱圆锥备课更新完毕开始阅读82a9476e55270722182ef723
的知识解决实本节课你学到了什么知识？计算圆柱的体积需际问题，发展要知道拿些条件？ 形势的思维。 四 布置作业 练习五第一题 课 后 小 记 课时计划
课题 教学目标 教学重难点 课前准备 圆柱的体积 1能运用公式解决简单的实际问题。 2体验数学研究的方法。 进一步巩固圆柱体积的计算。 圆柱实物图 第 7 课时 圆柱的体积 圆柱的体积＝底面积×高 V＝Sh或V＝πr2 例6：① 杯子的底面积： 3.14×（8÷2）2 板书设计 ＝3.14×42 ＝3.14×16 ＝50.24（cm2） ② 杯子的容积：50.24×10
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＝502.4（cm3） ＝502.4（ml） 答：因为502.4大于498，所一辈子能装下这袋牛奶。 设计意图 一复习 教 学 过 程 1计算圆柱体积需要知道哪些条件？ 让学生运用知2圆柱体积的计算公式是怎样的？ 识解决实际问3已知一个圆柱的底面积是0.2平方米，高是3.2米，计题，体现数学算它的体积是多少平方米？ 知识的应用价二引导思考：如果已知圆柱底面半径r和高h，圆柱体值，培养学生积的计算公式是怎样的？ V＝πr2h 的解答能力，4、教学例6 发展形势的思（1）出示例6，并让学生思考：要知道杯子能不能装维。 下这袋牛奶，得先知道什么？（应先知道杯子的容积） （2）学生尝试完成例6。 ① 杯子的底面积：3.14×（8÷2）×2 ＝3.14×16 ＝50.24（cm2） 学生先独立练②杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3） 习，使学生能 ＝502.4（ml） 在练习中将知 引导学生交流自己的解题步骤
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识进一步内 三、巩固练习 化，并相互帮 做第21页练习五的第1题． 助提高。 四、布置作业 练习五第3、4题。 五、全课小结 这节课你学到了什么？可以解决哪些问题？ 课 后 小 记 课时计划 课题 解决问题 第 8 课时 1、通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。 教学目标 2、培养学生观察、概括的能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。 通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。 教学重难点 利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。 课前准备 板书设计
课件 解决问题 3.14×（8÷2）2×7+3.14×（8÷2）2×18 15
=3.14×16×（7+18） =1256（cm3） =1256(ml) 答：这个瓶子的容积是1256ml。 设计意图 一．问题引入 教 学 过 程 1、提出问题 师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则的物体的体积的问题，你们 还记得是怎样解决的吗？ 二、探究新知 提出问题，引1、教学例7 （出示例7） 发学生的认知（1）读题，理解题意： 需要，激发求条件：瓶子内直径是8厘米，瓶内水高7厘米，瓶子知欲望。 倒置后无水部分的高18厘米的圆柱。 问题：这个瓶子的容积是多少？ （2）质疑。 这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容让学生在实验积？ 中充分交流发（3）实物演示。 用两个相同的酒瓶，内装同样多的现规律，并进水进行演示。 行归纳回报。（4）尝试解决。 培养学生的语3.14×（8÷2）2×7+3.14×（8÷2）2×18 =3.14×16言表达能力。 ×（7+18） =1256（cm3） =1256(ml)
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