发布时间 : 星期二 文章社会心理学练习题更新完毕开始阅读830dbd73a5e9856a56126082
六、论述题。
1.学校在个体社会化过程中所起到的作用。
答：学校在个体社会化过程中所起到的作用：①学校作为一个重要的社会化机构，其首要作用是在较长的时间内对学生进行系统的教育。除了传播各种知识、技能外，学校提供的信息、概念和各种活动对培养学生的政治意识、政治态度也起着相当重要的作用。
②学校的重要作用还表现在它具有独特、完整的结构，有其独立的地位、亚文化、价值标准、规范等，是社会的雏形。儿童在这里进入了“社会结构”，接受学校纪律的约束，学习各种规范，参加学习上的竞争，扮演着学生、同学、朋友等社会角色，并在课堂里和其他公共场合进行着各种社会互动。所有这些都为他们将来进入成人奠定了基础。
③学生在课堂上不仅学习知识，还学习大量“无形的课程”。例如，由于学生在课堂上的活动大多是当着众人的面进行的，所以他必须逐渐适应许多人在场的情境。另外，学生在课堂上会受到各种形式的评价，如老师的评分评语、自己的判断、同学的评价等。这些评价对儿童了解某些规范，发展自我和人格都起着潜移默化的作用。 2.列举常见的5种角色失调表现形式。
常见的角色失调表现有：
（1）角色紧张(role of tension)当一个人同时进行多重角色扮演时，面对各种不同的角色要求，个人在时间和精力的分配上发生矛盾，就会产生角色紧张。
（2）角色冲突(role of conflict)在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行，就产生了角色冲突。
（3）角色不清(role of ambiguity)由于社会的急剧变迁，人们常感到许多角色的行为规范超出了他们过去习以为常的范围，不知道这些角色应该做什么，不应该做什么和怎样去做。
（4）角色中断(role of interruption)它是指一个人所承担的前后相继的两种角色之间发生的矛盾。
（5）角色失败(role of failure)是指由于多种原因而使角色扮演者无法成功扮演其角色，从而出现严重的角色失调现象。
每个举例即可。 Ch3 一、填空题
1．社会动机具有激活、 维持与调节三种功能。 2．成就动机可分为社会取向的成就动机和 。
3．在亲社会行为的研究中，摩根和帕克提出了助人的 模式。 4．从侵犯的动机上看，可分为敌意性侵犯与 。
5．心理学家 做了一个经典的实验证明了个人在去个性化状态下侵犯性明显增强。 6． 认为内化的社会规范是利他行为的动机因素.
7．1970年， 和达利在纽约街头进行了一项非紧急状态下的助人行为研究。 8. 从侵犯方式上看，侵犯可分为 和言语侵犯。 9. 将侵犯本能归结为人的死亡本能。 10. 提出了侵犯的习性学论。 二、单项选择题
1．按照性质标准来划分，动机可分为（ ）和社会性动机。 A．内在动机B．近景性动机C．主导性动机D．生理性动机 2( )会驱使个体总是力图说服他人、支配他人A．亲和动机B侵犯动机C权力动机D成就动机
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3．利他行为是指（ ）A．一种对他人无私帮助的行为
B．一种自觉自愿、有益于他人的行为C．一种不期望任何形式报答的、有益于他人的行为 D．一种不期望任何形式报答的、自觉自愿的有益于他人的行为 4．以下哪位不是利他行为决策论的代表人物（ ）。A．拉塔涅B．施瓦茨C．摩根D 达利 5．侵犯概念的三个要素不包括：（ A．伤害结果B．伤害行动C．伤害意图 D．社会评价 6. 根据动机的原因，家长许诺如果孩子考好，奖励一台电脑，这诱发了孩子学习的什么动机（ ）A．远景性动机 B．外在动机 C．内在动机 D．主导性动机
7. 汶川地震后，人们彼此不认识，也互相问候，共同奋斗，这体现了（ ）有助于促进人们的亲和动机。A. 情境因素 B．情绪因素 C．出生顺序 D．责任扩散
8. 团体中的个体有时候会失去对自己行为的责任感，使自身自我控制系统的作用减弱甚至丧失，从而做出平时不敢做的反社会行为，这是影响侵犯行为的（ ） A. 社会角色因素 B．个性因素 C．唤醒水平因素 D．去个性化因素 9. 习性学说的提出者是（ ）A. 班杜拉 B．米勒 C．洛伦兹 D．弗洛伊德 10. 任何符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为称之为（ ） A. 亲社会行为 B．助人行为 C．利他行为 D．取悦行为 三、多项选择题
1．对人类影响比较大的主要的社会动机有（ ）
A．亲和动机 B．权力动机 C．成就动机 D．正确动机 E．.无意识动机
2．影响亲和的因素有（ ） A．情境 B．情绪 C．性别 D．出生顺序 E．年龄 3．利他行为发生的理论有A社会规范论 B先天论 C决策论D社会作用力论E．社会学习理论 4．促进利他行为的发生的具体方法有（ ）
A．培养利他精神 B． 培养社会责任感C．树立榜样D．强化 E．转移 5．侵犯行为的理论主要有（ ）
A．决策理论 B．本能论 C．生物学论 D．行为学习理论 E．挫折——侵犯理论 6. 利他行为者的那些个人因素会促使利他行为的发生（ ） A．性别 B．年龄 C．人格特点 D．心境 E. 得到帮助情况 7. 对旁观者效应的解释主要有（ ）
A．恐惧心理 B．个人顾虑增加 C．从众心理 D．社会道德 E. 责任扩散 8. 影响侵犯的个人因素主要有（ ）
A．敌意归因偏差 B．A型人格 C．情绪 D．性别 E. 个人经历 9. 影响侵犯的情境因素主要有（ ）
A．唤醒水平 B．去个性化 C．高温 D．法律 E. 酒精
10. 从社会动机与行为的关系看，社会动机具有以下功能（ ）
A．激发功能 B．指向功能 C．监控功能 D．维持功能 E. 调节功能 四、名词解释（每题2分，共10分）
1.社会动机：由人的社会属性、社会需要引起的动机称为社会动机。
2.achievement motivation：驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量。
3.旁观者效应：因他人在场对人们的救助行为产生了抑制作用。 4.武器效应：武器增强侵犯行为的现象。
5.aggression ：是指有意伤害他人的行为，或者是以伤害他人为目的的行为。 6.亲和动机：是指人们愿意与他人相处在一起的愿望。
7.权力动机：是指个体要在某些方面取得一定的支配地位的需要。
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8.altruistic behavior：是一种自发形成的、把帮助他人当作唯一的目的，不期望日后任何酬赏和报答而出于完全自愿的一种社会行为。
9.移情：是指对他人情绪的理解而唤起自己的与此相一致的情绪状态并产生共鸣的过程。 10.behavioral aggression：是指行为者有意伤害他人肉体的行为。 五、简答题
1.简述利他行为、助人行为和亲社会行为三者的关系。 利他行为、助人行为和亲社会行为三者的关系：
（1）亲社会行为泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为。（2分） （2）助人行为特指以特定的个人或群体为对象的亲社会行为。（2分） （3）利他行为是无个人动机，不期望任何回报的助人行为。（2分）
三者之间是包含的关系，其中，利他行为属于助人行为，助人行为助于亲社会行为。（4分） 2.简述挫折-侵犯理论的主要观点。
多拉德、米勒和希尔斯等人最先提出挫折一侵犯假设的观点，（1分）；认为挫折为侵犯行为提供了诱因，每一个侵犯行为都可以从挫折中找到根源（3分）；挫折是指正在进行的有目的的活动受阻，对有目的的行为进行干扰会唤起人们侵犯的冲动，而这种冲动又激发了人的侵犯行为（3分）；后来，米勒等人修正了上述观点（1分），认为除了侵犯行为外，受到挫折后人们还有其他的行为反应，但挫折仍然是引起侵犯行为的主要原因（2分）。
3.人们的侵犯行为受哪些因素影响？可以采取哪些方法来控制和减少人们的侵犯行为？ 侵犯行为的影响因素：（1）影响侵犯行为的个人因素：A型人格、敌意归因偏差、性别。 （2）影响侵犯行为的情境因素：高温、酒精、唤醒水平、社会角色与群体的影响、去个性化。 （3）影响侵犯行为的社会因素：文化、媒体暴力、暴力视频游戏。
控制和减少人们侵犯行为的方法：宣泄负性情绪；惩罚侵犯行为；转移侵犯；加强道德修养 六、论述题
1.什么是利他行为？结合具体事例说明利他行为的影响因素。
利他行为是一种不期望任何形式报答的、自觉自愿的有益于他人的行为。
（一）受助者特点：性别、魅力、人品、是否需要帮助
（二）利他行为者的个人因素：年龄、性别、人格特点、情绪状态 （三）情境因素：自然环境、他人在场、时间压力、社会文化 2.如果要你研究“幼儿的侵犯行为”这一课题，你将如何进行研究？请阐述你的研究设计。（写出具体的研究方法、研究程序、研究结果假设，如果是实验研究，需写出具体实验材料；如果用到问卷，需写出问卷中的典型例题）（15分）。 Ch4
一、单项选择题。
1．自我知觉理论的提出者是（ ）。A．贝姆B．詹姆斯C．施奈德与坎贝尔D．罗森伯格 2．科学家研究发现，被动物抚养长大的人类诸如狼孩、熊孩等没有自我意识，其根本原因在于（ ）。A．他们存在生理缺陷B．他们没有参与社会生活、与他人相互作用 C．他们并没有出现物—我感觉分化D．他们的生理发展不成熟 3．下列属于镜我的是（ ）。
A．小王希望自己勇敢、努力B．小王觉得自己很勇敢、努力
C．妈妈觉得小王是很勇敢、努力D．小王觉得妈妈认为他很勇敢、努力 4．下列理论由贝姆提出的是（ ）。
5．A．自我知觉理论 B．归因理论C．控制源理论 D．社会知觉理论 5．由他人的判断所反映的自我概念，是（ ）。A．主我B．客我C．镜我 D．社会自我
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6．自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（ ）。 A．从生理自我到社会自我，最后到心理自我 B．从生理自我到心理自我，最后到社会自我 C．从社会自我到生理自我，最后到心理自我 D．从心理自我到社会自我，最后到生理自我 7．个体自我概念发展的核心机制是（ ）。
A．生理的成熟和发展B．对有关自我词的掌握C．自我觉知D．认知能力的提高和社会互动 8．（ ）是个体在已往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。A．自我知觉 B．自我概念 C．自我评定 D．自我图式 9．下列对自我意识内容的分类，由罗杰斯(C. Rogers)提出的是（ ）。 A. 现实自我、理想自我B. 实用自我、原则自我
C. 公我意识、私我意识D. 生理自我、社会自我、心理自我 10．人脑中已有的知识经验网络，称为（ ）。A．自我概念B．图式 C．角色认同D自我评价 11．自尊的经典公式为（ ）。
A．自尊＝成功/抱负 B．自尊＝抱负/成功 C．自尊＝成就动机/抱负 D．自尊＝抱负/成就动机 12．（ ）的高低取决于成就动机的强弱。
A．自尊水平 B．抱负水平 C．自我意识 D．自我效能感
13．库利对詹姆士“社会我”的发展，主要在于他提出了（ ）概念 。 A．“物质我” B．“自然我” C．“镜中我”D．“精神我” 14．“政治家倾向于将成功归因于勤奋工作、好的名誉和谋略恰当等，而被他们击败的对手则倾向于将失败归因于他们不能控制的原因”的现象是（ ）。 A．动机性归因偏差B．自我确认C．自我肯定D．自我效能 15．个体如何看待自己的身体的层面，称为（ ）。
A．物质自我 B．心理自我 C．社会自我 D．理想自我 16．自尊是个体对其（ ）评价的结果。
A．社会地位 B．社会自我C．心理自我 D．社会角色 17．关于自我概念形成与发展，正确的说法是（ ）。
A．生理自我→心理自我→社会自我B．社会自我→心理自我→生理自我 C．生理自我→社会自我→心理自我D．心理自我→生理自我→社会自我 18．“自我意识”概念首次提出是在（ ）。 A．霍妮（K．Horney）著的《自我的挣扎》
B．弗洛伊德（S．Freud）著的《集体心理学和自我分析》 C．米德（J．Mead）著的《意识、自我与社会》 D．詹姆斯（W．James）著的《心理学原理》
19．个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（ ）。 A．社会自我 B．投射自我 C．生理自我 D．心理自我
20．自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价都属于（ ）。 A．自我认识 B．自我体验 C．自我调控 D．自我感觉
21．大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（ ）的特点。 A．丰富性 B．完整性 C．概括性 D．稳定性
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