发布时间 : 星期一 文章（名师整理）部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》精品教案更新完毕开始阅读831f50a02379168884868762caaedd3382c4b5d1
11．《台阶》教学设计
教材分析：
《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。
这篇小说细致入微的描写给人印象深刻，而所有这些描写都围绕表现人物和主题。“父亲洗脚”“父亲踩黄泥”“敲烟袋”等一系列细节描写刻画了父亲的辛劳，小说讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。细腻的文笔，常见的事物，质朴的叙述，浓浓的深情，一个勤劳朴实、忠厚善良、坚韧不拔的人物的刻画，深深打动了读者。
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，注重学生的情感体验，发展感受和理解的能力，要求学生运用多种阅读方法，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。所以，在教学中除了让学生去体会普通父亲身上的情感，了解他们的生活，更要让学生感悟到农民艰辛的生存状态和他们为改变现状、追求更美好的生活所做的不懈努力和追求。 学情分析：
七年级的学生，阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生
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缺乏对教材最起码的分析能力。 设计理念:
叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只要把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。”因此在语文教学上，我们要坚持教文育人，利用文质兼美的名家名篇，挖掘从文内涵和美学情趣，以美怡情，使学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到文善，从而使身心得到和谐发展，成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。本课的设计特色：从文本出发，通过细节去感悟父亲的形象，同时能够由课内延伸至课外，结合主题学习丛书中的《父爱的高度》《多年父子成兄弟》《麦黄黄杏黄黄》《这样的父亲》四篇文章，从不同角度去感受不同的父亲形象，去体会并读懂父亲；加强语文学科的德育渗透作用，培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情；启示学生语文来源于生活，要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和感恩的心。 教学目标：
【知识与能力】：
1、识记理解本课的生字词。
2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
4、了解课文围绕中心选取材料的写法。 【过程与方法】：
1、引导学生通过复述课文来熟悉课文内容，了解故事情节，为进一步学习做铺垫。 2、用问题引导学生把握内容，分析人物。
3、采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学习。 【情感、态度与价值观】：
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教育学生去关心父母，仔细聆听父母内心的声音，从而化为他们感恩的实际行动。 教学重点、难点：
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法 教学过程：
一、新课导入 (一)直接导入
毛泽东曾说：“农民情况如何，对于我国经济的发展和政权的巩固，关系极大。”20世纪60年代初期的中国社会贫穷，经济落后，那个时期的农民生活怎样，他们又有怎样的精神追求？今天，我们就通过小说《台阶》为我们刻画的一个中国农民的典型形象——“父亲”来了解。
[设计意图]直接导入，明确教学的主要内容，为下面的课文学习做铺垫。 (二)知识预览 1．作者简介：
李森祥，1956年生，浙江省作协创作颇丰的作家，1987年开始创作，后进入省广电局从事专业影视创作，现已创作了几十集电视剧，共有200多万字的作品，如《天下粮仓》等。另有短篇小说《小学老师》(曾获1991年《小学月报》第四届百花奖，1990—1992 年浙江省优秀文学奖)，中篇小说《抒情年代》，长篇小说《传世之鼓》等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满着对劳动人民的深厚感情。
2．写作背景：
上世纪七八十年代，中国农村经济仍然十分落后，生产力水平很低，但许多农民却以一种坚韧不拔的毅力，立志改变现状。作者便以这种时代为背景创作了这篇小说。
[设计意图]介绍作者及创作背景，拓展学生的知识面。
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二、课文学习 (一)整体感知
1．自由朗读课文，整体感知文章内容。 2．读准字音，掌握下列词语。 揩 砌 黏 蹿 撬 硌 茬 ．．．．．．．尴尬 晌午 烦躁 凹凼 涎水 ．．．．．．．
尴尬：神色不自然，行为、态度不正常的。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 微不足道：很微小，不值得一提。 叮嘱：再三嘱咐。
大庭广众：聚集了很多人的公开场合。
若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。 3．课文题目是“台阶”，课文围绕“台阶”叙述了怎样的故事？
(1)第1—9段，父亲觉得自家的台阶低，望着人家的台阶高羡慕不已，立下宏愿要造一栋有高台阶的新屋。(小说情节的开端)
(2)第10—15段，父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他下定决心，开始漫长的准备。(小说情节的发展)
(3)第16—25段，他终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋，心头的喜悦无法形容。(小说情节的高潮)
(4)第26—32段，父亲为此付出了沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。(小说情节的结局)
[设计意图]整体感知课文，了解文章的主要内容。 (二)理解研读。
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