发布时间 : 星期五 文章加强高中物理实验教学,培养学生动手能力更新完毕开始阅读838afaa277a20029bd64783e0912a21614797f2d
加强高中物理实验教学,培养学生动手能力 【摘要】随着职业教育的发展,物理课程要求和具体实验教学实践中的矛盾,职业中学物理课实验教学势在必行,本文提出改革职业高中物理实验教学应以重视基本仪器的使用方法为前提，发挥学生的主体地位为突破口，立足学生实验操作能力，逐渐加大改革广度和深度。
【关键词】实验教学，实验操作能力，探究性学习 实验是物理学科的重要组成部分，实验能力它要求学生能在理解的基础上独立完成“知识内容表”所列的实验，明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件；会运用这些实验中学过的实验方法；会正确使用在这些实验中用过的仪器；会观察、分析实验现象，处理实验数据，并得出结论。由于实验的重要性，在教学中该采取什么样的应对措施呢？本人的体会是如下几个方面。
1.重视基本仪器的使用方法是加强实验能力的前提 我在多年的职业高中的物理教育教学中，发现很多这方面对基本测量仪器的使用不规范的问题，具体表现在以下几个方面:①使用某些仪器不知道调零或不会调零；②不明确仪器的测量范围，不会正确选用合适的仪器进行测量；③没有掌握仪器正确的使用方法；④不能正确地读取数据。所以在职高物理实验教学过程中重视基本仪器的使用方法，用规
范操做来进行实验，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生实事求是科学态度，从而使学生达到掌握物理实验技能。
2.改革实验教学模式，发挥学生的主体地位 大力探索改革不适应新时期形势的职高物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导——探索——实验——掌握——创新”的教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验．课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。通过学生间的合作交流,师生间的合作互动,变单向信息传递为双向式、多向式信息。
3.重视信息技术在物理实验教学过程中的运用 随着计算机多媒体技术的迅速发展,信息技术与各学科的联系日益密切,那么它与物理学科的联系也日益广泛,在物理实验教学时,可利用先进的计算机技术，教师利用课件进行演示实验。生动的动画、美妙的声音、优美的图片，规范的操作,创造出一个新颖的教学环境，极大地激发了学生
的兴趣，调动了学生学习的积极性，取得了比较好的教学效果。职业高中物理实验教学方式不再是简单的传授-接受式，而成为新课标所大力提倡的充分利用现代化手段进行的教学。
4.利用多种有效渠道增加实验在物理教学中的比重，尽可能的增加学生动手实验的机会
在教学中可以适当增加一些有趣的实验来引入课题，激发学生学习愿望；或增加一些简便易做的课堂实验，使学生利用手边的学习用品或生活用品就能自己动手实验，观察现象。这样既可以使学生多动手做实验,又有利于学生理解理论知识。
5.要打破常规,以多种视角重新审视和组合实验板块进行创新实验
平时我们已经自觉或不自觉地把实验分成力学实验板块、电学实验板块、热学实验板块、光学实验板块。但这样的处理只是简单地重复了物理课本知识的体系，大多数情况下也是为了讲解的方便，没有多大的创意，对于学生思维的开发和对实验的科学思维方式的培养显得很不够的。我认为我们要在这些实验的组合板块中挖掘一些功能，培养学生一种实验的常规意识，比如对于力学板块，这是由验证力的合成与分解、打点计时器的使用和测匀变速直线运动加速度、