发布时间 : 星期五 文章苏教版小学语文三年级习作教案1-8单元更新完毕开始阅读83d3b949cdc789eb172ded630b1c59eef9c79a67
上。被评为全班最优秀的文章的同学将成为班报的主编，并颁发胸牌。以后每次习作将根据评比结果及时更换主编及编辑部成员。班报规定三天时间办好，并张贴于教室墙壁“习作专栏”，以供同学阅读学习交流，互相借鉴。
（设计简析：本次习作是学生的第一次写作，也是一次放胆文训练，目的是让学生学会习作的基本方法，并为孩子树立习作的信心，培养习作的兴趣。因此，文章的批改，重点围绕训练的基本要求，并以鼓励学生为主，找到每个孩子文章中的闪光点。不给孩子提过高的要求，为孩子在习作的航线上，推上一把，让他们顺利启程。习作展示活动也是为调动孩子的积极性而设计的，每一期更换主编和编辑部成员，也是为后进的学生鼓足勇气和力量向前赶、向前冲的。使每个孩子都有成功的机会，都来跳一跳就能尝到枣子的美味。）
习作一下水文
游红荷湿地有感
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 8月18日，百万滕州人民迎来了每年一度的中国（滕州）第七届微山湖湿地红荷节。这是我市围绕打造生态旅游文化品牌、促进经济社会发展，举办的一次集文化旅游、经济贸易、对外交流为一体的大型综合性经济文化盛会。
为了庆祝红荷节，我去了微山湖红荷湿地，那里真是让人赏心悦目、流连忘返。红荷湿地是江北最大的湿地公园，我看到红荷遍地，非常美丽。观赏荷花的人们人头攒动、载歌载舞，人人脸上笑开了花。我们一边吃着美味佳肴，一边观赏着美丽的荷花，心情格外舒畅。
随着经济的发展，滕州发生了翻天覆地的变化。原来低矮的平房不见了，幢幢鳞次栉比的高楼大厦，如雨后春笋般拔地而起。城市比以前更加繁华，宽阔的马路上车水马龙，大街上的人们来来往往，川流不息。
衷心地祝愿滕州更富强，人民生活更幸福！
优点 多数同学能把自己看到的、听到的想到的写下来内容真实语句通顺标点正确。 缺点 有些同学内容不真实；有些同学错别字多；有些同学不能正确使用标点.
改进措施 多指导学生写观察日记写身边的人和事；教给学生不会写的字查字典；教给学生标点的正确用法。
苏教版小学语文三（上）习作2教学设计
一．教材解读 1.教材简析：
这是一次图文结合自画像的习作训练。教材内容包括两个方面：第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一张像，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求，给自己画一张像，画好后写一篇习作。
三年级学生习作训练的一个重要目标就是强调让学生留心周围事物，知道与人用笔交流的必要性，愿意与人用笔交流，乐于书面表达，增强习作的自信心。所以本次习作训练的训练点除了要关注本次习作的具体目标，还要着眼于激发学生习作的兴趣，激起书面表达的欲望，鼓励自由表达。保护好学生书面表达的积极性，让他们尝到成功的乐趣，所以不论在写前指导阶段还是评改阶段、老师批改阶段，只表扬肯定，不批评打击，老师要密切关注学情，注意捕捉学生反馈信息时亮点，及时给以表扬鼓励，让学生充分体验书面表达带来的愉悦和自信，逐步养成书面表达的习惯，解决习作时提笔难的问题，培养良好的习作心态，为以后的习作训练打下坚实的基础。
2.教学目标：
(1 )读懂例文《我的自画像》，了解主要内容和叙述顺序，初步感知图文结合介绍自己的方法。
（2）画好自画像，读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点、按一定顺序介绍。
（3）文字配图画，图文结合，抓住特点，突出个性，向大家介绍自己。 3.教学重点：
初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点、按一定顺序介绍。
4.教学难点：
抓住特点、突出个性，向大家介绍自己。 二．教学准备 1.教师准备：
提前一周给学生布置：（1）收集描写小学生长相、身材、神态、性格等方面的词句，抄写在读书笔记上，然后利用一定的时间师生互相交流，让学生读出这些词句并说明是描写人物的哪一方面的。
（2）利用镜子观察自己的长相、身材、衣着打扮等，测一测自己的身高、体重，向家
长、同学了解自己的性格及大家对自己的看法等，教师要及时询问了解学生的准备情况。
(课前给每个同学发一张32开的白纸，画自画像用，全班统一，贴在自己习作后面。） 2.学生准备：
（1）收集描写小学生长相、身材、神态、性格等方面的词句，抄写在读书笔记上；（2）利用镜子观察自己的长相、身材、衣着打扮等，测一测自己的身高、体重，向家长、同学了解自己的性格及大家对自己的看法等。
（设计简析：三年级习作以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨。但是现在普遍存在的问题是，学生缺乏会观察的眼睛，缺乏观察的敏感度。虽与自己形影不离，但对自己的观察了解并不充分。对有些孩子来说，说说自己，几乎说不出什么，原因就是没去关注自己，不会观察自己，根本不了解自己。有些孩子虽能对自己有些了解，但不会表达，介绍自己表述不明白，不准确，这就是语言积累太少的缘故。所以，设计这两个准备活动：第一个，就是让学生积累语言，知道应该用哪些语言介绍自己，能准确地用词句表述自己想要表达的意思；第二个准备，主要目的是引导学生去关注自己，会观察自己。对自己的了解，往往当局者迷，旁观者清。所以让学生不仅自己对着镜子观察了解自己的外形特征，而且向家长、同学了解自己的性格特征也是出于这个原因，还有就是让学生知道获取写作材料不仅仅靠观察，还可以通过询问、调查了解的方式获得，这是对学生积累写作材料的一个学习方法上的渗透。教师的检查是对学生观察意识的督促与强化，引导学生确有观察、观察确有收获，确保准备活动的实效性。）
三．教学时间：两课时 四．教学过程：
第一课时
（一）谜语导入
师：老师有个谜语，“猜猜我是谁”：我个头不高，浑身长毛，火眼金睛，七十二变打妖魔，保护师傅去取经。
师：从哪些方面判断出“我”是孙悟空？
师：是呀，孙悟空抓住了自己几个最突出的特点介绍自己，让我们准确地说出了谜底。有个叫杜小虎的同学也很会介绍自己，今天我们就向他们学习怎样介绍自己。 板书：2.我的自画像
（设计简析：孙悟空是学生喜闻乐见的一个人物形象，猜谜语又是学生很积极参与的一种游戏方式，所以编用这个谜语导入，不仅能激发学生的兴趣，使他们乐于接受习作这种学习方式，而且能初步感知一下介绍自己的方法，让学生从心理上感觉到这次习作并不难。）
（二）作前指导：
1.引导学生读懂图文结合的《我的自画像》
<1>看图，感知杜小虎的外貌形象
师：请同学们先看看杜小虎的自画像，能说说他的外貌特点吗？ 学生同位交流，然后教师指学生汇报。 <2>读懂例文，初步感知介绍自己的方法
师：仅仅看他的长相和衣着等外貌特点我们还不能充分了解杜小虎，下面我们来读读他的习作详细地了解了解他。请大家读读例文，看杜小虎从哪些方面介绍了自己？
学生自由读例文，然后师生交流。
师：杜小虎看着自己的画像，向我们介绍了自己。他写了自己的哪些方面？请同学们按例文的写作顺序来说说看。
师生交流，引导学生明白杜小虎是按整体形象、年龄、体重、身高、性格、爱好这几个方面来介绍自己，并且知道介绍要按一定顺序。
2.引导学生讨论，归纳本次习作要点
师：请同学们读读例文后面的习作要求，小组内讨论一下：可以从哪些方面向别人介绍自己？
学生分组讨论，师巡视指导
全班交流，归纳要点。师随学生回答板书：
1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）、性格、爱好等
2.抓住特点 3.按一定顺序 4.图文一致
（设计简析：首先看图，感知杜小虎的外貌形象，其次引导学生从介绍人物的角度研读例文，明白例文是从图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己。然后将图文联系起来，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密地融为一体，两者是统一的。最后在研读例文和习作要求的基础上，引导学生讨论，归纳本次习作的要点：1.介绍一个人可以年龄、性别、身材<身高、体重、胖瘦、手>、长相<脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型>、性格、爱好等几方面来介绍。2.必须抓住以上各方面的特点----与别人不同的地方。3.介绍时必须按一定的顺序。4.图中的形象最好与文字的介绍保持一致，以增强图文结合的说服力和感染力。这个环节，让学生了解例文的主要内容，明确了本次习作的要求，初步感知了图文结合介绍自己的方法。）
(三）下笔成文 1.完成自画像
师：这几天同学们没少在镜子前观察自己，请你把自己的形象画在老师发给你的纸上。画完后给你左右的同学看看，征求一下他们的意见，看那些地方画的最像，不像的地方修改一