发布时间 : 星期五 文章西师大版四年级数学上册教案-第二单元加减法的关系和加法运算律解决问题更新完毕开始阅读83fe0727970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed43f
第二单元 加减法的关系和加法运算律
第3课时 解决问题
教材第33~34
1.理解减法的运算性质和一个数加（减）接近整百数的运算的灵活性。 2.3.
教学过程
教师：“赠人玫瑰，手有余香。”帮助别人是一种快乐。今天，一家服装商店的售货员阿姨向我们发出了请求帮助的信号，让我们一起来帮
1.
多媒体课件出示教材例4（1
1
（已知：这个月一共进了250套服装。第1周卖了58套，第2周卖了42（2
学生1：250-58-42=192-42
=150（套）我是这样想的：用一共进的套数-第1周卖掉的套数=卖了1周后剩下的套数，再用剩下的套数-第2周卖掉的套数=还剩的套数。 学生2：250-（58+42=250-100
=150（套）
我是这样想的：先求出第1周和第2周一共卖了多少套，然后用一共进的套数-一共卖掉的套数=（3
教师：请大家观察、比较这两个算式的计算过程，说一说你发现了什
学生1：从式子看，第一个式子是连续减去两个数，第二个式子是减去两个
2
学生2：从计算过程看，第二个式子的两个数的和正好是一个整百数，
学生3
教师小结：减法的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这
（4
③集体讨论算法，并说明理由。 2.
课件出示教材第33
（1）多媒体课件出示教材第34页例5
（列出算式并板书：867+98（2
教师：请大家认真观察这个算式，第2个加数有什么特点？（它接近100
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（把98看成100，但是98比100少2，所以867+98=867+100-2=965。） 教师小结：当加数接近整百并且小于整百数的时候，先加上整百的数，再减去（3
学生1：把699看成700，因为多加了1，所以要减去1，计算过程：699+58=700+58-1=757
教师：699+58,475-97
学生2：把97看成100，因为多减去了3，所以要加上3，计算过程：475-97=475-100+3=375+3=378
教师小结：当减数接近整百并且小于（或大于）整百数的时候，先减去整百的数，再加上（或减去）多减（或少减）的数会使计算简便。
1.完成教材第34页“课堂活动”第1（1
（2）展示交流简算计算的过程，并说说想法。 2.完成教材第34页“课堂活动”第2（1（2
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