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任务驱动型作文巧拟题（教学设计）
教学目标：
1、掌握材料作文拟题的两种基本方法。
2、通过精彩的作文题目的探究和感受，学习拟写精彩作文题目。 教学重点难点;
提升学生拟题能力
一， 考纲解读：
高考考纲规定：不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。 “自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果少拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。 二，月考作文题
阅读下面的材料，根据要求写作:
梅葆玖一一京剧大师梅兰芳最小的孩子，他十岁学戏，是梅派衣钵的唯一家传继承人，他用82年的生命历程书写了一个词一一传承，在戏剧评论家的眼中，他是当之无愧的“大师”。首要的理由，就是他全面继承了梅兰芳先生的梅派艺术，不论是唱腔、表演，还是塑造人物。生前，面对质疑他“缺少新戏”“保守”的声音，他说，“我何尝不愿意演新戏，但是我爸爸给我留下这么多的戏，我得把它一一继承过来”。2016年4 月25 日，梅葆玖先生逝世，享年82岁，梅葆玖一生培养了49 个弟子，他曾说:“我给父亲有了交代，也给了梅派，给了京
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剧一个交代。”戏剧导演田沁鑫致梅葆玖先生的挽词写到:“有一种失去，是一种审美的覆亡，流走了，一份眉梢上的韵致，零散在眼中的风月，浅笑唇边的一抹线条。中国，一份古典，走远了。
上述材料引发了你对“传统文化的传承”怎样的思考或感悟呢?
要求: 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题: 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。三，学生作文标题探讨 学生标题展示： 1.无题
2.传统文化诚可贵 3.不忘初心 4.论传承与创新
5.传统文化需要传承，也需要创新 6.中华传统文化如何生存 结论：不合格 分析原因： 1.没有任何提示 2.重点没扣准 3.内容含混不清 4.题目太宽，太霸气 5.表述太长 6.态度不明朗
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总结标题合格的标准：
1.出现关键词：关键词常是材料争论的焦点 2.有明确的态度倾向：反对或支持一目了然
3.表述简洁：常以动词性的词组出现，5-8字为宜，原则上不超过10个字。 总结合格标题的拟写法：保险拟题法
保险拟题法----在材料作文中，先从材料中提炼出中心话题，再用添加前后缀法、造句法扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。
例： 关键词： 使命，挑战，同行，成长
保险拟题;《世纪成长伴国同行》《新起点、新挑战、共前行》
四， 学生作文标题的升格
（一） 升格方法：
创新拟题法-----在材料作文中，先从材料中提炼出关键词、关键句，再围绕主旨意思发挥想象和联想能力利用各种手法拟题。创新拟题法的实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题，具体操作如下： 关键词： 同行，成长
创新拟题：《执国之手，与国谐长》（拟人）
关键句：请据此写一篇文章想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时的18岁的一代人阅读
保守题目：《与赤子书》（化用）
创新拟题：《卿自葳蕤莫负韵华》（比喻）
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（二）好标题大家赏
人民日报2018年获奖好标题 1、切莫“渴死在泉水旁”（化用）
2、昔日家中保姆 如今百岁“母亲”（对偶） 3、治治“身不由己”的形式主义（拟人） 4、迎接“独角兽” 拒绝“毒角兽”（谐音） 5、摆渡，摆渡，伴你求学路（化用） 6、无人区 有人护（对比）
7、“鹊桥”就位 静待“嫦娥”奔月（比喻，拟人） 作文拟题常用的修辞手法：
1、比喻 2、比拟 3、反问 4、引用
5、化用 6、夸张 7、对偶 其他拟题手法
1、妙用术语 2、巧用词语 3、反向拟题
（三）月考标题升格
原标题
1、不忘初心，方得始终 2、中华传统文化如何生存？ 3、传承
4、取其精华，去其糟粕 5、博采众长，继承传统 6、论继承与创新
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升格标题 1.吹响传承号角 2.与传统文化共舞 3.拥传承入怀
4.执文化之手，传文化之神 5.以匠心传承经典 6.让传承与创新比翼齐飞