发布时间 : 星期二 文章六年级数学第六单元二空间与图形更新完毕开始阅读84535b0d852458fb770b56ce
课时教学设计
课题 教学 内容 教 学 内 容 分 析 教 学 目 标 教学 重难点 教具 学具 准备 复习平1面图形的认识 教科书96页内容。练习十九的1、2题。 课时安排 第一课时 这部分内容形象、生动，容易引起较多学生的学习兴趣。这节着重复习小学阶段所学习的各图形的特点、关系等。 1.通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。 2.巩固学生的空间观念，培养学生的空间想象能力。 使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。 多媒体课件 教学设计思路（含教法设计、学法指导）1.复习直线、射线、线段。 提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？ 直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？ 2.复习垂直与平行 提问： 1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？ 2）什么样的两条直线叫做互相垂直？什么样的两条直线叫做互相平行？ 3.复习角 提问：1）什么叫做角？我们学过哪几种角？ 2）角的大小与什么有关？ 4.复习三角形。提问： 1）什么叫做三角形？ 2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？ 先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。 问：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。 5.复习四边形 提问：什么叫四边形？ 回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么 想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？ 用图表示四边形的关系。 6.练习。 1
教学环节 教学内容与师生活动 个性化设计 设计意图 使学生理清直线、射线、线段之间的关系。 进一步明确角的分类方法。 明确三角形的分类及底和高的关系。 明确各四边形的特点。 巩固提高灵活应用。 1.复习直1.直线、射线、线段。 线、射线、提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？ 线段 直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的 两条直线有哪几种位置关系？ 2.垂直与平行 2.复习垂直提问： 与平行 1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪 几种情况？ 2）什么样的两条直线叫做互相垂直？ 什么样的两条直线叫做互相平行？ 回答：下面几组直线中，哪组的两条直线互相垂直？哪组的两条直线互相平行？ 完成教材124页的“做一做” 3.复习角 3.角 提问：1）什么叫做角？我们学过哪几种角？ 2）角的大小与什么有关？ 整理：把表中的空格填写完整。 锐角 直角 钝角 平角 周角 大于0° 4.复习三角小于90° 4.三角形。 形 提问： 1）什么叫做三角形？ 2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪 一条边？ 先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的 高，并标出底和高。 在下面的表中填写三角形的名称和各自的特征。 名称 图形 特征 回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 的联系与区别。 5.复习四边5.四边形 形 提问：什么叫四边形？ 回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图 中各字母表示什么 想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的 平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方 形？ 用图表示四边形的关系。 6.练习 6.练习。 2
作业设计（可附页）1.复习直线、射线、线段。 提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？ 直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？ 2.复习垂直与平行 1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？ 2）什么样的两条直线叫做互相垂直？什么样的两条直线叫做互相平行？ 完成教材124页的“做一做” 3.复习角 提问：1）什么叫做角？我们学过哪几种角？2）角的大小与什么有关？ 4.复习三角形。提问： 1）什么叫做三角形？ 2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？ 先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。 问：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。 5.复习四边形 提问：什么叫四边形？ 回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么 想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？ 用图表示四边形的关系。 检查 意见
板 书 设 计 教 学 反 思 或 案 例 分 析 3
检查人 时 间 课时教学设计
课题 教学 内容 教 学 内 容 分 析 教 学 目 标 教学 重难点 教具 学具 准备 复习平面图形的周长和面积（一） 教科书第97页的内容。 课时安排 第二课时 这部分内容形象、生动，容易引起较多学生的学习兴趣。复习时教材通过图示，启发学生回顾周长、面积计算公式的推导过程，搞清它们的来龙去脉，同时让学生自己填写各图形的周长、面积公式。接下来的“做一做”，让学生运用这些公式计算图形的周长和面积，可收巩固之效。 通过复习使学生进一步理解平面图形的周长与面积的概念；掌握周长和面积公式的推导过程；正确运用这些公式，熟练进行计算。 使学生进一步理解平面图形的周长与面积的概念；掌握周长和面积公式的推导过程；正确运用这些公式，熟练进行计算。 多媒体课件 1、提问：说说你知道的平面图形。请你举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？ 2、回顾知识 说一说你都学过哪些线？各有什么特征？ 说一说你学过哪七种平面图形？各有什么特征？ （含教法设计、学法指导）说一说你都学过哪些平面图形的周长？它们的计算公式各是什么？ 说一说你都学过哪些平面图形的面积？它们的计算公式各是什么？ 3、看图写出下面各图形的面积计算公式及周长计算公式，（用字母表示）并说一说这些计算公式是怎样导出的。 长方形 S= C= 正方形 S= C= 平行四边形 S= C= 圆形 S= C= 三角形 S= C= 梯形 S= C= 4、作业 完成97页做一做。 教学设计思路 4