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人教版八年级生物下册第七单元 第一章《第四节 鸟的生殖和发育》课程教学设计
《鸟的生殖和发育》
教学设计
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人教版八年级生物下册第七单元 第一章《第四节 鸟的生殖和发育》课程教学设计
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育 第4节 鸟的生殖和发育
教材分析：
本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点的基础上，让学生进一步了解鸟类的生殖发育是如何摆脱水的限制，与陆地及飞行生活相适应的。本节内容主要有两大部分：鸟卵的结构、鸟类的生殖和发育。整节课的安排是先通过“观察鸡蛋结构”的实验，结合课本插图，认识鸟卵各部分的结构名称，并明确鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用。然后了解鸟的繁殖行为，归纳鸟的生殖特点。 学情分析：
在原有知识方面，学生已了解一些其他生物的生殖过程，对鸟类的生殖发育也有一定感性认识。在能力方面，学生已具备一定的阅读、分析能力，并能通过合作讨论来解决一些问题。
本堂课中增加大量图象、视频资料，增强学生感性认识，了解鸟类生殖发育的几个阶段。通过实际操作认识鸟卵结构，符合学生认知规律。通过讨论活动来了解鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 教学目标：
知识目标：1.认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。 2.概述鸟的生殖和发育过程。
能力目标：1.通过观察、分析讨论，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2.在图片视频资料的学习中，提高学生的信息处理能力。 情感目标：关注鸟类与人类的和谐发展；渗透爱护鸟、保护自然的情感教育。 重点难点：
教学重点：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
教学难点：观察鸟卵的结构，说出其适应陆地环境的结构特点。
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教学准备：“鸟的生殖和发育过程”的相关视频，教学课件 教学课时：1课时
教学方法：探究法、观察法、总结归纳法 教学过程：
导入：
温故知新：前两节我们学习了“昆虫的生殖和发育”、“两栖动物的生殖和发育”，这两类动物的生殖方式都是--？（有性生殖）；发育方式都是--？（变态发育）。今天，我们学习“鸟的生殖和发育”，鸟是否也是变态发育呢？那我们就得先从鸟卵开始研究起。
设问：1.你见过哪些鸟的卵呢？（学生畅所欲言，教师及时夸赞博学多识。） 2.在平日生活中，最常见的也就是--？（鸡蛋）
好，我们今天就拿鸡蛋来做研究。鸡蛋在生物学中的学名叫做鸡卵。
设计意图: 从学生最为熟悉的鸡蛋出发，激发了学生的求知欲，并引导学生学习和生活是紧密联系的。
导学：
一、鸟卵的结构
鸡卵，我们几乎天天与之打交道，可是你曾仔细观察过它？是否清楚它的内部有些什么结构呢？它能孵出小鸡与哪些结构有关系呢？
好，我们带着这些问题做个小实验，来认识一下鸡卵的真面目。 请同学们阅读课本第18页“实验”，让学生说出观察顺序及方法步骤。 学习以小组为单位，按照上述的方法步骤进行观察实验。在进行实验之前，给学生布置学习任务：
任务一：完成鸡卵的结构示意图，并标注结构名称。 任务二：讨论下列思考题，并总结归纳得出的结论。 课件展示“边观察边思考”：
① 观察鸡卵表面是否光滑？如果不光滑，是有什么结构？如何证明？（展示环节中，可让学生进行演示实验。并追问：还有其他证明方法吗？可课后实验。）
② 鸡卵的结构主要包括哪些？它们各有什么功能？ ③ 卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？为什么？
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④ 我们平日食用的鸡卵可以孵出小鸡吗？为什么？（展示时，可给学生展示未受精和受精的胚盘。）
⑤ 一个鸡卵就是一个细胞吗？如果不是，那么相当于一个细胞的是鸡卵的哪部分？其中，相当于细胞膜、细胞质的结构是什么？（展示环节中，可追问：如何证明卵黄膜的存在？）
课件展示各种鸡卵。讲述：大家可以看到，不同的鸟卵大小不一，外表也各异，但基本结构与鸡卵是一样的。
思考：鸟卵这么复杂的结构对它们适应环境有什么好处?（重要核心概念：鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。）
设计意图: 在学生观察鸡卵结构的实验中，让学生亲自动手，能让学生感悟到平日自己熟悉的事物原来还有这么多的知识。用鸡蛋做实验材料，与生活联系紧密，同时轻轻松松地突破了重难点。
二、鸟的生殖和发育过程
过渡：好，我们今天通过实验才算真正认识了鸡蛋。同时，也了解了其他鸟卵的结构与鸡卵一样。那么，鸟是如何生殖和发育的呢？
播放教学视频短片：“鸟的生殖和发育”。
请同学们根据短片内容，观察并思考鸟的繁殖行为，进而总结归纳出鸟类生殖和发育的基本过程。
思考：“鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。”有没有例外呢？所有的阶段都有例外？（引导得出：有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，比如说杜鹃。但无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育的过程中，都具有求偶、交配、产卵等行为。）
设计意图: 学生对于视频资料是很感兴趣的。通过视频短片的呈现，让学生感性地认识鸟的生殖和发育过程，同时训练学生提取和处理信息的能力。
拓展：民谚曰：“不打春日三月鸟”。你知道这是为什么吗？1981年，国务院要求各省、自治区、直辖市根据各地气候情况，将每年的4月至5月初的某一个星期确立为“爱鸟周”。在“爱鸟周”期间应开展各种宣传教育活动：举行学术报告会，悬挂人工巢箱，发放和张贴爱鸟宣传画等。你知道为什么将“爱鸟周”
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