发布时间 : 星期六 文章青岛版书法四年级下册教案更新完毕开始阅读84e89ca377eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12d4
第三课 包围结构（3）
教学目标：1、掌握全包围结构的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。 3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重难点：指导学生规范的书写全包围结构的字。 教学过程：一、“困”字演变，引入课题
1、出示“困”字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解“困”字的造字法。引入课题。
2、全包围的字，字框形状不尽相同，有的大，有的小，有的扁宽，有的方正，书写时要注意把握外框特征。被包围部分笔画排列须匀称，并且向内靠拢，不能撑得过满，要留有一定空间。 二、探讨研究，掌握要领 1、大口框什么形态？
1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。
2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？
3）教师示范，学生模仿。 4）学生练习，教师巡视。
5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 三、学写全包围结构的字。
1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型：
①出示“回”字，分析它的写法。
②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解扁方型字的写法。 ①出示“四”字，分析它的写法。
②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。 四：字框扁宽，横向笔画取斜势。 3、字框两竖垂直类：
国：字框左竖稍短，右竖稍长；被包围部分居中，整个字端正平稳。 固：口不封严，内部大小适宜。 四、练一练
1、看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？
2、教师范写，边写边讲解，学生书空。 3、观察书上例字，说说注意问题。
4、学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。
第四课 亻部 彳部
教学目标：1、掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。 2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。 教学重难点：掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。 教学过程：一、导入：
1、老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？
2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁、双人旁的字。 二、指导单人旁 1、指导坐姿。
投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。 生齐读姿势歌
2、观察字形
请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？ （1）出示单人旁，观察，交流书写要点 出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀 （2）比较甄别错误字形
出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理 对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说 （3）师范写单人旁，生念口诀书空
大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。 生描仿临写
（师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔） 同位互评（提示：根据口诀） 三、指导单人旁的字
单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？ 1、出示：休、但
请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。
结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽， 2、指导写休、但
3、让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势） 四、指导双人旁的字