发布时间 : 星期日 文章青岛版书法四年级下册教案更新完毕开始阅读84e89ca377eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12d4
能写得更美观！）
请同学们拿起你们的毛笔在练习纸上按照宝盖头的形态特征练习3边。
3、学生练习范字和作业讲评 教师巡视辅导 四、展示交流
学生习作两张在展台上展示，先让学生逐一讲评，教师总评。
第七课 阝部
教学目标：1、认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。
2、初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。
教学重难点：知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。
教学过程：一、偏旁“俱乐部” 1、谜语、故事导入
2、写一写：谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书） 3、评一评：这位同学写得怎么样？ 4、议一议
师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）
学生观察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。
师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？你还发现什么不同吗？ 5、看一看
老师范写，学生观察，琢磨如何占位。 6、写一写
全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。 7、比一比
写好后，请与范字做比较，看看哪个偏旁写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把的最好的一个圈出来，和你的同桌比一比，谁写的好。
二、汉字“俱乐部”
1、读一读。同学们，两个新偏旁又带来了一批汉字朋友。你们认识它们吗？（出示课件：“降、随、郡、廊”）指名学生朗读。 2、引导学生观察占位。提示：从左右两部分大小和位置关系上加以分析。
师总结：左耳旁，右部或在中间或与左对齐；右耳旁，左上右下或左右上线对齐。
3、学生练习，将这两个汉字每个写2行，教师巡回指导。及时纠正
学生的不良书写姿势和握笔方法。
4、展示学生的优秀作品，树立学生写好字的信心。 三、课堂小结
这节课我们学习了两个偏旁，还学会了带有这两个偏旁的字的写法，你们一定有了很大的收获。要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，养成良好的书写习惯。 四、拓展练习
回家后请继续完成书写，并能尝试着用我们刚才学的方法学写其它含有双耳旁的汉字。
第八课 力部 卩部
教学目标：1、掌握力部、单耳旁的写法。 2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。 3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。 教学过程：一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。 今天学习带力部和单耳旁的字。
二、学写力部。 1、观笔画
请同学们看看，“力”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2、察衔接
我们来进一步观察一下，每个部首中的笔画是如何衔接起来的？ 3、分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布： 4、老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。 5、实践练习（提醒书写姿势）。 （1）观形状，认结构。
（2）老师范写（引导观察体会） （3）学生练习（配乐、巡视指导） 三、学写单耳旁
1、从书法作品中找出带单耳旁的字，弄明白偏旁代表的含义。 单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”。 2、练习书写单耳旁。教师范写。