发布时间 : 星期一 文章部编版人教版一年级语文下册第五单元 集体备课 教案 及教学反思更新完毕开始阅读853740a24531b90d6c85ec3a87c24028915f85b0
①跑：这是一个左右结构的字，左小右大。起笔时左低右高，足字旁的最后两笔是竖和提，“包”的最后一笔竖弯钩要写舒展。
②足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。 （4）组词。
2.教师示范，指导书写。
（1）教师范写，学生书空，描红。 （2）教师巡视指导，展示评价。
【设计意图】把相同偏旁的字放在一起比较记忆，指导书写，有利于学生区分字形，加深印象。第2课时
?课时目标
1.复习上节课学过的生字。
2.学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”3个字，认识火字旁。 3.正确、流利地朗读课文，培养对体育活动的热爱之情。
?教学过程
板块一 复习导入，巩固认字
1.复习字词，练习说话。
（1）出示生字卡片，指名学生认读。
（2）用“操、场、打、拔、拍、跑、踢、足”组词。 （3）用“跑步”造一个句子。 2.自然过渡，走进儿歌。
过渡：我们再来学习一首儿歌，看看儿歌中的小朋友在操场上做什么活动。
【设计意图】低年级学生的记忆规律是学得快，忘得快，在不断地复现中有利于巩固识字。
板块二 学习儿歌，随文识字
1.初读儿歌，读准字音。 （1）课件出示儿歌。 课件出示：
línɡ shēnɡ 铃声xiǎnɡ响，xià kè 下课le了。
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cāo chǎnɡ shànɡzhēnrè nɑo 操场上，真热闹。 tiào shénɡ tī jiàn diū shā bāo跳绳踢毽丢沙包， tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo天天锻炼身体好。 （2）自读儿歌，圈出生字，结合拼音读准确。 2.检查读音，交流识字。
（1）教师检查自读情况。（课件出示：用田字格展示“铃、热、闹、锻、炼、体”）
开火车认读，口头组词。学生交流识字方法。教师强调“铃”读后鼻音，“炼”读边音。认识火字旁，你还知道哪些火字旁的字？
（2）数一数儿歌有几句话。
（3）指导朗读：我们来看第一句话和第二句话，这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方吗？
教师总结：轻声——要读得又轻又短。重点指导“热闹”的读音。 3.指导朗读，练习巩固。
（1）圈一圈。操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？读第三句话，圈一圈。 课件出示：
注意停顿：跳绳/踢毽/丢沙包 ，天天锻炼/身体好。
（2）教师范读，学生模仿练习。同桌对读，男女生合作读。注意轻声和停顿，读出节奏。 【设计意图】对于生字的学习要有的放矢，抓住重点，在多种形式的朗读中达到识字的目的。
板块三 拓展延伸，指导写字
1.回顾课文，总结交流。
（1）热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了许多欢声笑语。你喜欢哪种体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍玩法。
（2）总结：正如文中所说的“天天锻炼身体好”，所以同学们要坚持锻炼身体，积极参加各种体育活动。
2.出示生字，指导写字。
（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“声、身、体”）
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（2）指导要点：
①“声”上小下大。士字头注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要写舒展。
②“身”书写时要注意横的间距要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。 ③“体”左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要写紧凑。 （3）教师范写，学生书空，描红。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，展示评价。
【设计意图】联系生活，从课内走向课外，培养学生对体育活动的热爱之情。详细指导写字，在展示评价中让学生的书写水平得以提升。
?板书设计
?作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
?教学反思
本课教学，我力求运用“识用结合”的新课程理念，在教学中为学生创设发现的情境，将教的目标转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生的学习动机由潜伏状态转变为活动状态，从而积极主动地学习。让学生在活动中识字，极大地调动了学生学习的积极性。
在教学本课时，我采用多种形式复现生字。内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。鼓励学生在阅读中、在口头组词中、在生活的各种场合中，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。这样教识字，学生学得轻松、愉快，识字不再是一种任务，而是一种乐趣，一种享受。
写字是低年级一项十分重要的教学任务。虽然在如今的信息时代电脑是现代化书写工具，但我们仍需要把字书写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此，我们老师要十分重视写字指导，通过多媒体课件展示和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止
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笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的宽窄、大小，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，在课内保证了写字时间。这样日积月累，一定能提高学生的写字能力。
8 人之初
?教学目标
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字。 2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
?教学重难点
会认“之、初”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。通过学习，明白要不断进取、珍惜时间的道理。
?教学策略
1.识字写字
（1）识字。①字音方面：在生字教学时，可指导学生借助拼音，读准字音。可让学生利用生字卡片互相认读，互相正音。②字形方面：以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。本课生字，在文中都独立成词，与学生生活实际有一定距离，识记有一定难度，可引导学生与熟字组成常用词，帮助识记。
（2）写字。本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写美观，要重点指导；“近”和“远”都有走之，可以一起指导。
2.朗读指导
课堂上可采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛读等。通过反复朗读，让学生感受《三字经》的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用
课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解它们的意思。
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