发布时间 : 星期三 文章【最新部编版语文三年级下册】全册一单元导学案教案更新完毕开始阅读857749cd53ea551810a6f524ccbff121dc36c57d
三、展示汇报。（用时：10分钟） 1.教师引导小组展示朗读课文。 2.布置课后作业：熟读课文，背诵第2～4自然段。 学生可用男女生读、分段落读等形式来展示朗读。 我运用多媒体课件展示了那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深深地吸教学反思 引了学生，激发了学生的学习兴趣。通过采取多种多样的朗读形式来激起学生朗读的兴趣，有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。 第二课时 1.通过自学，体会到作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象，表达了喜爱荷花的感情。 2.通过自己独特的方式来表达对大自然的热爱。 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、预习交流，质疑促感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 引导学生交流课前预习活动卡1.小组展示，全班交流。 2.互帮互助，交流质疑。 学。（用时：5（课文内容填空）。 分钟） 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。小组合作学习，把描写荷花美的句子画下来，再读一读，读出荷花的美。 2.品读描写“我”仿佛就是一朵二、读议结合，合作探究。（用时：10分钟） 1.学习第一自然段：第一自然段中“”一词反映出“我”的迫切心情。这个词还可以换成。朗读第一自然段，读出作者急切的心情。 2.学生通过语气高低轻重的不荷花并置身其中的段落（第四自然段），思考：你怎么理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”？ 3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？ 同变化，读出荷花长势不同的特点。 3.小组交流，合作探究。 （1）认真研读，互助合作，交流意见。 （2）全班交流，达成共识。 1.学生结合课文重点词语，回答问题。（从荷花的颜色美、姿态美、动态美入手展开探究） 2.合作探究。 通过词语的替换来体会“冒”字的表达效果。（“使劲地、不停地、急切地、笔直地”等等） 3.学生充分发挥想象，在小组内进行交流。 4.想象美景，试着模仿作者的表达方式，创造性地学习这种写法。 1.结合课堂上的学习，思考回1.指导学生理解为什么把这一池荷花比作“一大幅活的画”？ 2.重点引导理解：白荷花在这些三、精讲点大圆盘之间冒出来。（教师用课件演示拨，共同提从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷高。（用时：花图片） 15分钟） 3.引导学生想想作者站在荷花池边的感受。 4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里会想些什么？ 四、总结写法，提升自我。（用时：10分钟） 1.小结写法：作者是从哪几个方面描写荷花的？ 2.（教师用课件演示多姿的荷花）引导学生说说：你打算用怎样的语言赞美荷花？ 答。（作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动地写出了荷花的美） 2.学生可以模仿下面的句式赞美荷花。 荷花！你美丽的姿态让我入迷，你清香的气息让我沉醉。 板书设计 语感的养成是提高语文综合素养的一个重要基础。本课借助电脑多媒体教学反思 创设的情境，把学生带入了描绘的情境中，抓住课文重点，通过各种形式的读（如：看着图片读、闭眼想象读、教师范读、引读……）来品赏美文之美，从而达到激活、领悟、积淀语感的目的。学生学习课文的积极性高，能读中悟、悟中读，能从画面中感受荷花美丽的姿态，体会大自然的神奇美妙。 人教部编版语文三年级下册导学案设计
4*.昆虫备忘录
课题 昆虫备忘录 本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆设计说明虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，所以教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。 1.预习课文，自认生字。（学生） 学前准备 2.收集几种昆虫的图片及有关资料。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 1．认识10个生字。 学习目标 2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。 3.培养学生探索大自然的兴趣。 学习重点 教学环节 一、谈话导入。（用时：7分钟） 认识生字，了解几种昆虫的特点。 导案 1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。 2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？ 学案 1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。 2.与同学交流，说说课件中出示的昆虫名称。 3.小结，板书课题。 3.齐读课题。 1.学生读课文、认生字。注意：1.老师安排学生自读课文，读准“录”的读音是“lù”，不能读二、初读感字音，读通句子。 知。（用时：13分钟） 2.再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。 “lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不是“zhōu”。 2.边读课文，边画出描写昆虫特点的句子。 1.学生读文，填表。 昆虫名称 三、深入了解。（用时：15分钟） 1.老师安排学生自读课文，按要求填写表格。 2.引导学生交流对这些昆虫的了解。 2.学生交流对昆虫的了解。 四、总结拓1.说说你对文中列举的昆虫还1.对文中昆虫进行补充资料。 2.完成作业。 特点 展，布置作有哪些了解。 业。（用时：5分钟） 2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。 板书设计 教学反思
本课是一篇略读课文，教学设计以学生自学为主。在教学过程中，我用表格的形式清晰地展现了课文的主要内容，展现了昆虫的特点，易于理解，学生学得也较容易。