发布时间 : 星期四 文章2018届广州市普通高中毕业班综合测试（二）评分细则 - 图文更新完毕开始阅读85838efc8ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6eed1
传统制造业进行第二次发展的同时就业环境更开放（1分），收入来源更多样化。
劳动者：①增强独立能力，对组织依赖减少。②面临更大的市场经济风险，平稳心态。③加强自己的创新合作能力以适应自雇型的新就业模式。④掌握更多专业技能以适应新的需求（1分）。 3分示例：
（1）特点：①多以“平台与个人”的关系出现。②生产力流动快。就业环境更开放。（1分）
做法：①参加技能培训，提高自身素质，积极参与共享经济的新就业模式。（1分）②保护自身权益，防范可能的市场经济风险。（1分）
（2）特点：①从劳动关系转变为劳务或商务关系（1分）②以“自雇”的个体经济方式出现。③带来自雇型、多雇主的多就业模式。（1分）出现结构性失业或就业④以平台+个人为主。
做法：①增强权益意识，（1分）②提升自身素质。
（3）特点：①产生了自雇型、多雇主的等灵活就业模式（1分）②就业环境有开放性（1分）。③人民收入来源有多样性。
做法：①对于共享经济的风险要加以防范；（1分）②要积极地适应新变化，从办公室和工厂走出来③减轻个人对组织的依赖程度。 2分示例：
（1）特点：①从全职工作到兼职工作②更加自由地进入或退出生产过程。（1分） 适应：①努力提高个人素质，掌握更多劳动技能。（1分）②注重科学技术的提高。
（2）特点：①从全职工作到兼职工作。②更加自由地进入或退出生产过程。（1分） 适应：①努力提高个人素质，掌握更多劳动技能。（1分）②注重科学技术的提高
（3）特点：①减轻个人对组织的依赖程度，获得更加自由的人身关系。（1分）②传统企业进行改革创新，改变原有的单一、排他关系。（1分）③更加注重自雇的个体经济方式出现。
适应：劳动者应该积极提高自身劳动素养，符合当今市场变化。②劳动者应该调整好自身与企业的劳动关系，迎合共享经济下的市场变化。 1分示例：
（1）特点：①这种新型就业模式就业环境更加开放（1分），收入来源多样化，这种就业方式将会带来生产力的流动。
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如何适应：①未来可能会带来一部分结构性失业，但也会带来一部分结构性就业，劳动者们应把握新变化，向共享经济转行。
（2）特点：①使用权分享特征；②自雇型、多雇主的新就业模式（1分）；③经济的高速增长。
变化：①劳动关系转变为劳务关系或商务关系；②就业方式的变化；③企业经营模式的变化。
（3）新型就业特点：①“公司+员工”被“平台+个人”替代；②为共享单车生产智能锁的制造厂人数多。
劳动者做法：①制定好法规；②政府应有警惕之心和防范手段面对风险；③劳动者要了解相关法律制度维护自身利益，减少劳动者就业损失。（1分） 0分示例：
（1）特点：①共享经济下新就业在利用互联网等现代信息技术进行；②收入多样化。 适应：劳动者应该跟随经济变化，与时俱进，适应多样化的就业环境。
（2）特点：①传统制造与共享经济的融合。②新的就业方式多样化带来生产力的流动。 适应：①提高自身劳动者素质。②积极融入共享经济市场。③可以多参与不同职位，以适应多雇主模式来增加收入和保障防止自己彻底失业
13.（1）太宗颇疑，使覆验之，及报，与载奏同。
太宗十分怀疑，派人去复查这件事，等到复查的人回复，（结果）与郭载上奏的相同。 [5分。“覆”“报”各1分，大意3分。] 【补充细则】 1.大意部分，3分
（1）本句共三层意思，第一层“太宗颇疑”是事情的起因，1分；第二层“使覆验之”是事情的经过，1分；第三层“及报，与载奏同”是事情的结果，1分。大意分不要求字字直译，只需要把意思大致正确理解即可。
（2）某些词语没有翻译出来或直接沿用原词，却不影响句子大意的，则不算大意有误，不扣分。例如：
①第一层意思中把“颇疑”理解为“起了相当程度的疑心”之类的意思，其中“颇”字译为“非常”、“很”、“有些”之类或不译；
②第二层把“使覆验之”理解为“派人再次查验”之类的意思，“之”既可理解为“这
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件事”，也可以理解为“军粮”等；
③第三层把“及报，与载奏同”理解为“复查的人上报的结果与郭载的上奏一样”的意思即可。
（3）出现以下错误会严重影响句子大意，则不得分。
①整个句子的人物关系弄错或弄反，如语意上没能体现“与载奏同”的对象是“覆验的结果”；
②把“颇疑”的“颇”理解为“有一点”之类程度非常低的意思。 2.解词部分，2分
（1）“覆”意为“再、重”。解释为“再次”“重新”“又”等，视为正确答案，得分。如解释为“反复”“多次”“前往”等，不得分。
（2）“报”意为“回复”。解释为“上报”“报告”“禀报”“汇报”等，视为正确答案，得分。如解释为“伤心”“悔恨”“感激”等，不得分。
（3）“覆”和“报”如果没有准确翻译出来，而句子大意无误，不扣句子大意分。 【评分示例】 5分示例：
①宋太宗感到十分疑惑，派人再次检查军粮，等到他们上报，所报的情况和郭载所奏情况相同。（大意3分，“覆”“报”各1分）
②太宗觉得非常疑惑，让部下的人重新验证它，等到上报，结果与郭载上奏的相同。（大意3分，“覆”“报”各1分） 4分示例：
①太宗十分疑惑，命令手下重新查验，回来的消息跟郭载上奏情况相似。（大意3分，“覆”1分）
②大宗十分怀疑，命人再次检验军粮，等到上报，与郭载上奏的内容相同。（大意2分，“覆”“报”各1分；最后一处大意不得分。） 3分示例：
①太宗对此感到一点怀疑，派遣人去检验粮食，使者检验完全后立即回来报告太宗，与郭载上奏的说法相同。（大意2分，“报”1分；第一处大意不得分。）
②太宗有点怀疑，叫人倒过来检验这批军粮，检查结果及时上报，和郭载上奏的相同。（大意2分，“报”1分；第一处大意不得分。） 2分示例：
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①太宗怀有疑虑，派人重复检验，并及时通报，与郭载一起上奏。（大意2分，最后一处大意不得分。）
②唐太宗感到不解，下令叫人前往检验那批粮食，及时上报，与奏章上陈说的内容一致。（大意1分，“报”1分；第一处和第三处大意不得分。） 1分示例：
①太宗颇为怀疑，派遣到覆城去检验，等到及时赶到，和郭载一起上奏。（大意1分，第二和第三处大意不得分。）
②太宗有嫌疑时，派遣使者反复检验，及时报到，和郭载上奏同样的事。（大意1分，第一处和第三处大意不得分。） 0分示例：
①唐太宗开始怀疑，使其被覆盖来检验后，等到通报，向郭载下奏说同意了。 ②太宗有嫌疑，让人把它打开来检验，等到答案后，太宗与郭载一起上奏。 （2）“吾受诏领方面，阽危之际，岂敢迁延邪？”即日入成都。
“我接受诏命统率一个地方的军政事务，面临险境的时候，怎么敢停留不前呢？”（郭载）当天就进入了成都。
[5分。“方面”“阽危”各1分，大意3分。] 【补充细则】 1.大意部分，3分
这道题共四句话：第一个分句大意正确，得1分；第二、三个分句大意正确，得1分；第四个分句大意正确得1分。
①第一个分句“吾受诏领方面”：句子结构完整，主语是代词“吾”，谓语有“受诏”和“领方面”两个。由于“方面”是解词分，此句的大意分落在“吾受诏”的主谓结构完整清晰上。如果“受诏”照抄或译错，不得大意分。
②第二和三个分句“阽危之际，岂敢迁延邪？”：承前省略了主语“吾”，“阽危之际”作状语，“岂敢迁延”作句子的谓语，该处大意分落在对谓语动词“迁延”的理解上，此处译错则不得大意分。
③第四个分句“即日入成都”：主语已经承前省略了，因第一个分句处有主语，学生可以不补出此处的主语，“入成都”这一谓语部分没有理解上的难度，“即日”作为重要的状语，对理解人物性格较为关键，因此，该分句大意分落在对“即日”的理解上。如将“即日”错
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