发布时间 : 星期五 文章九月份班主任论坛材料汇编 - 图文更新完毕开始阅读85b7bfb2fd0a79563c1e7278
学校管理内部材料仅供参考
生当作自己的孩子，在我的生活里已经是成为习惯。在悉心呵护下，我们班涌现出一批又一批的优秀毕业生，有考入西北大学的马杰、同济大学的陆龙建，地质大学的马攀、北京交通大学的石星、华东交大的雷丹、北京化工的徐晓波、??。
我的小孩也在上学，我们夫妻两地分居，尤其是冬日深夜，疲倦的我，回到家里，看到孩子已经酣然入睡，再看看他留下的歪歪扭扭的字条：爸爸，我睡了，脚也洗了，作业写好了，你签名。就很伤感，觉得照顾孩子特少了。但同时又告诉自己要坚强，困难会过去的，会春暖花开的。今年中招我孩子文化课成绩526分，我很欣慰，谢谢儿子这些年对我工作的理解。今年的高考成绩已揭晓，我班43人中，二本以上16人，三本以上29人，又是一个大丰收年。桃李不言，下自成蹊。付出的同时，也体验到了人生最大的幸福。每个教师节，一封封热情洋溢的信件，一条条饱含深情的短信，从四面八方纷至沓来，这时的心里总是填满了骄傲和自豪。也在心里默默发誓：为了这些淳朴的学生，也要把班主任工作干好，不求辉煌一生，但求踏实一世！
今年接手33届1班，遇到了新的挑战，在工作面前施展了浑身的力量，班级面貌还是差强人意，各周班级量化成绩据年纪后列，开学至今班级有同学为吃饭争抢座位而打架的，有同学置学校三令五申不顾而带手机的，有宿舍深更半夜唱歌说话洗澡的，有自习课乱说乱跑吃泡面这些尾大不掉问题的，有深藏不露躲到厕所吸烟的，有学习积极性不高对反思纠错抵触的，有时间观念不强行动拖沓迟缓的??这很多很多的问题困惑着我，牵引着我，警戒着我要我静下心来，沉下身去，一件一件的去解决，容不得一点大意。我会虚心的向同仁们学习，把自己的工作干好。
谢谢各位，我的发言完毕。
冷静处理班级的第一次
李书杰
开学之初，学校召开专门的班主任会议，要求做好学生的入学教育工作，其中的第一周称为纪律教育周，充分利用军训的空余时间和班会课向学生介绍学校的有关规章制度，并为此专门印发了《内乡实验高中学生成才辅导手册》。我在班级认真落实了学校的要求，对学校的规章制度几乎是逐字逐句，逐条逐项进行了解读，并将学校以往处理学生的情况也进行了通报，而且针对学生经常出现的严重错误与部分家长进行了沟通和联系，心想这下学生的行为应该会好些了吧，其实不然：
1、 军训尚未结束，便有一个学生未经批准，私自离开学校回家去了； 2、 军训结束的第二天，便在班级发现了一个学生抄袭他人的作业； 3、 休息来了第二天午休，便在寝室发现学生使用手机；
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4、 军训期间一直发现的一个特别好动的学生在课堂上因左右扭动被老师批评； 5、 课堂发现一个学生长时间趴在课桌上没有听课，被批评时还顶撞老师； 6、 ??
等等情况不一而足，可以说在短短的两周之内，学生把老师想到的没想到的错误都犯了个遍，即便如此，还有些情况是老师未触及到的。按照以往的习惯，学生出现的这些错误足以让我把气得肚子疼，这次在政教处的指导下，我没有冲学生发太大的火，而是将学生出现的这些错误进行了逐一地分析，部分情况处理如下：
一、
学生私自离校事件
这样的一件事情，在学校的规章制度上处理是非常严重的，学校也会对班主任进行一定的批评。本次事件发生的经过是这样的，我班的时浩同学在军训期间出现身体不适的情况，我先带他到学校外面的诊所进行了初步的检查，在医生的指导下，开了三天的药，并在医生的嘱咐下停止的这个学生的训练，只在场地附近为同学们做些服务工作。一天后，学生反映服用的药物没有效果，病情不见好转。于是与学生家长取得联系，得知学生原本身体较弱，这样的情况以前有过，在家里治疗效果不错，因此决定学生家长来校将学生接回治疗，因为家长本人有事，由其在县城的亲戚来接学生，说好的时间是午饭后来。中午吃饭时还曾在餐厅遇到这名学生，但在家吃饭时接到学生亲戚电话说，到学校后未找这名学生，我放在正在吃的饭碗急忙赶回学校，和学生亲戚一道找遍了学校内可能去的地方，仍一无所获，学生的亲戚一直在校等到下午训练开始也未见到学生，我向学校做了汇报，但心里十分担心学生的去向，因为此时学生来校还不到一周，学生对周围的环境还不熟悉。直到下午将近五点才由学生的家长打来电话，原来学生中午吃过饭后本来是在学校门口等亲戚到来，但随着一批来校办手续的高三学生离开学校，自己坐车回家去了。虽然自己当时很生气，对学生这种极不负责的态度和行为有些恼火，但仍然耐着性子，嘱咐家长及时带学生治疗并要求家长在学生身体好转后将学生送到学校。家长也十分配合学校工作，将学生送来后，我们进行了交流，了解了学生以往的情况，我也将学校的要求及本次事件的严重性告诉了家长，得到了家长的理解与支持，羸得了学生的尊重。
二、
抄袭作业事件
军训结束后，学生上了两天新课，原本以为学生会有一些新鲜的感觉，对学生一定的积极性，哪知饭后进班发现我班的薛梦裴同学正在抄袭他人的物理作业，极端的愤怒之下，我撕掉了这个同学的作业本，本想就此作罢，但转念一想，这样的方式显然不是解决问题的办法。于是利用课外活动时间，我将这位同学找到办公室，询问了事情的原因，这才了解到，虽然学生对新课比较好奇，但一方面是学生的学业基础较弱，初中的知识掌握得本来就不太好，经过一个假期的休息，基本上忘光了，另一方面是没有适应高中的学习方式，以为还像初中一样，老师每节课只讲很少的内容，会利用大量时间进行练习，没想到高中老师一节介绍的内容根本就没有学会多少，课前预习不知道做什么，
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下发的导学材料不知道从哪下手，课本上虽然能找到相关的内容，却又不理解，上课的时候只顾着记老师讲过的内容，却没有很好地进行理解，下课后转一圈，到饭后去写作业的时候几乎没有什么印象了，看着作业题，更不知道如何着手，再加上课代表催收作业，于是只好找其他同学的作业一抄了事。
在了解到这些情况之后，我不仅没有再对这位同学进行批评，而是发现了自己工作的不足，那就是在纪律方面说的多，要求的多，但对高中的学习方式和学习特点介绍不足，导致大部分学生没能很快适应高中的学习，无所适从，效率低下，抄作业的现象正逐渐漫延。因此我利用自习课时间向学生详细地阐述了我校“导学诱思，当堂达标”的教学理念，指出课前预习、课堂听讲、课后总结、完成作业等各环节的落实方式及各时间段的利用方法，并与学生在初中时所倡导的“杜郎口模式”进行了对比，使学生对高中的学生方式有了较为直观的认识。
三、
手机事件
手机的携带与作用一直是高中段学生管理的难点，签于学生在校的学生特点和学生的硬件设施，学校提出了“学生在校期间一律不得携带手机MP3等电子产品”的要求，在家长同意的情况下，允许部分体质特殊的学生携带手机，并接受班主任的管理。但即使如此，仍有许多学生不顾学校和班主任的一再要求，将手机带到学校，打电话，发短信，上网，玩游戏，聊天等各种以手机为载体的活动或明或暗地进行着，且有部分学生以不上学为由要求家长为其购买高档手机。我班的范俊杰同学就在开学之后，在班级和学校的三令五申之下仍将手机带到学校，并在寝室公开使用，造成了极坏的影响。被我发现后，先将手机没收，然后与家长取得联系，由家长到校对该生进行教育，得到了学生和家长的积极配合。
通过以上几个事件的处理，我发现了几个问题。一是多数家长对学校的规章制度知之甚少，不少家长本身就在外地打工，对学生的关心仅限于提供生活费，或者偶尔有机会回来时看一看学生，带出去吃顿饭；二是部分家长对学校的规章制度认识不足，甚至将社会上的一些不良习惯教给学生，造成学生思想上的放松和精力上的分散，不能专心投入学习，；三是部分学生在初中没有养成良好的学习和生活习惯，进入高中后又没能适应高中的学习，反而觉得学习的时间紧，内容多，难以完成，索性自放弃，无事生非；四是部分学生是独生子女，考虑和处理问题时，往往从个人出发，过于偏激。这些情况的存在，给学生管理带给了很多不便，这也正是班主任在班级管理中要妥善处理的问题，而在这些问题的处理过程中，切记不能感情用事，更不能情绪化，以免造成学生的逆反，带来更多的麻烦。
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小事大做
武强
作为中学班主任虽然每天面对的都是一些婆婆妈妈的小事，但这些小事却关系着一个个年轻生命的成长，关系着一个个家庭的希望，所以，面对这些小事，难。处理这些小事，累。做好这些小事，光荣。
当了十几年的班主任，酸甜苦辣咸五味俱全的生活使自己充实的同时也认识到勤、细、巧这些小要诀在做好班主任工作中的重要。
以勤天下无难事。著名企业家张瑞敏说过管理者要是坐下，部下就躺下了。班主任作为管理者面对的不是部下，但他们更加特殊。因为中学生大多心智没有成熟，习惯正在形成，所以在这个过程中如果疏于管理他们就会失去方向和目标甚至走向异端。勤有多种表现形式，勤到班级转一转，井然的秩序就会形成；勤到寝室走一走，温馨的生活就能创造；勤到操场看一看，激情就能被点燃；勤找学生谈一谈，不良的习惯将被改变??班主任勤快了，学生也会被感染，很多事就容易配合，任务就没有玩不成的。每学期开学我都会发现一个问题，学生在这个新的班级里好像放不开架子，最突出的表现就是早读的时候不读书。寥寥的读书声让人有欲睡的感觉。针对这样的情况，我要求过几次，但效果不明显。如果这样的学习气氛养成可是个大麻烦。怎样来解决呢？于是我每天早上来了之后随手拿起学生的课本，在班级一边转，一边读。开始学生也不习惯，但我坚持这样做，慢慢的，跟随者越来越多。现在，虽然有时候我不再这样做，但读书的习惯已经养成，学习的整体气氛我还是比较满意的。由此可见，发挥勤的作用其实完全在于引领，如果由于教师的勤造成了班级整齐的压抑就适得其反了。
只有做到了勤，才能关注到管理中的细节，只有细节被关注了，管理才能有实效。过去的管理中我也确实因为没有把握住勤的实质造成了一些问题。如学生快节奏的生活使得一天14个小时左右的时间都被约束在班级里，加上繁重的脑力劳动，学生很容易疲劳、烦躁。记得有一段时间，我老是发现学生猛烈的在撕扯作业本，或是因很小的问题就发生口角。当时确实不知道期中的缘由，后来我经过和他们的交流找的了问题的所在。学生需要释放。情感上的、身体上的都需要。也许这个释放只需要你做一个忠实的听众；也许这个释放只需要你下达一个运动的命令；也许这个释放只需要你的一个认可和微笑。但这些，作为班主任，必须通过细致的观察和沟通，多途径的去了解学生，走进学生的内心世界。这样做了，也许班级就少了一场口角事故；这样做了，也许你会挽救一个走进了早恋泥潭的“明日之星”。
细致可以发现问题，巧妙的方法才能更好的解决问题。本周班会的时候我班发生了一件事。班长在总结上周问题是特别提到胡曼同学。这使我班入班时的第一名，也是我班“无懈可击”组的组长。可能这个小组有违纪的现象，作为组长有管理的责任，所以，班长就特别批评了胡曼同学。但语言上带上了对个人的攻击成分。如：学习好的人不一
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