发布时间 : 星期六 文章苏教版,五年级 下册数学,整理,与复习,教案更新完毕开始阅读85d1760fac51f01dc281e53a580216fc710a53dc
五年级组数学学科集体备课
第三部分：形成共案，二次备课 教学课题 教学课时 教学 目标 综合应用与自我评价 1 1．使学生联系实际进一步解决关于方程、分数、圆和折线统计图等知识的实际问题，能客观评价自己学习数学的表现。 2．使学生在联系生活提出数学问题，应用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，加深对数学应用性的体验，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 3．使学生增强用数学眼光观察事物的意识，体会数学与生活的联系，发展应用意识；体会数学知识和方法的应用价值，产生对数学问题的兴趣，树立学好数学的信心，产生学习数学的积极性。 联系实际解决数学问题；综合应用数学知识解决问题。 布置学生课前收集一些关于方程、折线统计图和分数、圆的实际问题，并做好记录；收集一些面是圆形的物体，以及简单的折线统计图、可以用折线统计图表示的数据。学生每人准备今年五月份的月历、计算器。 一、布置要求，引导预学 二次备课 提问：我们最近在数学课上已经整理和复习了哪些方面 的内容？你能应用哪些数学知识解决一些什么问题？请你举 出例子说说看。 二、预习反馈，诊断查学 今天这节课，我们要走进应用广角，综合应用数学知识分析、解决生活里常见的一些简单数学问题，提高应用数学知识的能力。 三、目标引领，探究导学 1．交流用方程解答的问题。 提问：你能列方程解决这几道问题吗？解决这些问题的关键是什么？ 让学生说出每题的等量关系，并说说怎样想的o（板书相应的等量关系） 学生独立解答，指名板演。 2．圆的知识应用。 （1）引导：想一想，我们在哪些地方见到过面是圆形的物体？请你能举出一些例子。 你知道这些物体的面为什么要做成圆形的吗？用你找到的具体物体说一说。 提问：你带来的圆形面的什么物体？请你把你的圆形物体介绍给大家看一看，并且说说做成圆形有什么好处。 （2）你收集到日常生活里的哪些问题是关于圆的数学问题？把你收集的问题和大家交流。 学生交流，选择周长计算和面积计算的问题各一道呈现。 引导：我们从大家收集的圆的问题中选择了这两题，请你用学到的知识独立解答。 交流：这两题你是怎样解决的？（板书算式、得数）你应用了圆的哪些知识，是怎样想的？联系具体的问题，小结计算周长、面积的方法及应该注意的问题。 教学重点难点 教学准备 教 学 环 节 设 计 （3）呈现问题： ①一根铁丝正好围成长2厘米、宽1.14厘米的长方形，这个长方形的面积是多少？ ②把这根铁丝围成最大的正方形面积是多少？围成最大的圆呢？ ③比较三种图形的面积，同样看到了什么数学结论？ 3．交流分数知识。 （1）提问：你能举出日常生活里用分数表示结果的问题吗？想到的说出例子。 （2）提问：除了用到分数意义的事实，还有哪些需要分数计算、分数比较或者其他与分数相关的实际问题？ 4．折线统计图的应用。 （1）你收集到哪些折线统计图？能和大家一起交流、分享吗？ （2）你还找到可以用折线统计图表示的什么内容的数据？请和大家交流。 四、巩固练习，反馈练学 1.做整理与复习第27题。 让学生观察月历，自己列式计算。 2.做整理与复习第28题。 让学生了解题意，交流从题里了解了什么，要解决什么问题。 出示统计图，让学生说说从图上看出了哪些信息，怎样看出的。 学生独立解题，指名板演。 五、课堂总结，拓展思学 （一）、应用回顾 引导：回顾一下，这节课我们应用了哪些数学知识，解决了哪些方面的数学问题？通过综合应用，你有哪些收获？还有哪些体会要和大家交流的？ （二）、自我评价 1．回顾交流。 引导：你能根据课本上数学学习的几个方面，具体说说你的表现和学习吗？请组长负责，组织大家互相说一说。 2．涂色评价。 六、布置作业 补充习题第90页。 板 书 设 计 反 思 升 华
综合应用与自我评价 成功与收获 疑问与不足 自我期望与努力方向