发布时间 : 星期三 文章苏教版五年级语文下册第四单元教学设计更新完毕开始阅读85ee52fc7e192279168884868762caaedc33ba4a
C．维也纳几乎一天也离不开音乐。 D．在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。 （2）看了这四个方面，你有什么问题要问吗？ A．为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ B．为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？ C．为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？ D．为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？ （3）你想知道答案吗？学生自由选择浏览，朗读，回复感受。 （4）全班交流。 第一方面：出示第二自然段。 A．指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 教师指导理解“摇篮” “维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” a这是一句比喻句，把谁比作摇篮？ b摇篮是什么意思？（我们最初生长的地方。） c为什么把维也纳比作摇篮？。（展示音乐家图片） 教师总结：维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。 B．谈一谈你读了这一部分内容后的感受。看看同学们的感受。 C．请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二小节。（配乐指几名读，再齐读） 第二方面。出示第3段。 A．指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？ B．交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连??也用??” C．“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？ 看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的准确。 （4）谈谈你读了以后的感受。请你抓住重点词语读出你的感受。指导朗读。（配乐） 第三方面：出示第4段。 A．指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？ B．交流：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声?..在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最有趣的是”。 C．谈谈你的感受。看大家的感受。 D．悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情舒畅。指导朗读。 第四方面：出示第5、6段。 学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。） A．交流歌剧院的宏伟壮观。 交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”??（出示相应图片欣赏） 歌剧院如此宏伟壮观，让我们来读一读。引读第5小节。 B．交流在全世界的巨大影响。（根据学生交流，出示相关图片） 教师引读：“每年除夕，???。一年一度的文化节期间，???。” 小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。现在你知道为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”了吧！ （三）总结朗读课文，赞一赞音乐之都维也纳。 学完课文，你一定对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读全文，在“赞一赞”栏目中，用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。 （四）布置作业。 古典音乐的摇篮 板 书 设 计 音乐装饰起来的城市 15．音乐之都维也纳 一天也离不开音乐 国家歌剧院 评价与反思 《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。 从这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都，首先可以利用每一个自然段的第一句话——中心句；其次，一定要在学习课文前我让学生搜集了大量的资料，如各音乐家的生平、业绩，维也纳的公园、剧院，城市的装饰，人们的生活习惯等等。如果没有补充一定的背景材料，就难以解决这一问题。经过预习，课上就产生了一个小小的亮点。我问学生：“维出纳是大音乐家的摇篮，后人为了纪念他们，用他们的名字来命名这些街道、公园。都会命什么名呢？”学生的思维被激发了，兴趣被调动起来：“贝多芬公园、海顿礼堂、莫扎特剧院、莫扎特街道、施特劳斯会议大厅、舒伯特公园、海顿公园……但反思整节课，我觉得个性化朗读还是做得不够好。学生感受体验作品的语言魅力这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须靠自己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，如果能运用多媒体的优势，整合信息技术与学科教学，把维也纳的美丽画卷根据课文内容，通过展示，使学生产生感性的认识和体会，这节课也许就会更加激发学生喜爱音乐的情趣，效果也会更好些。
单元 课时 教学 目标 四 第1课时 主备人 课题 李宝升 习作4 执教人 课型 李宝升 新授 学习例文的写法，自定题目，学习写参观记或游记。 重点：通过阅读例文，知道写参观记或游记一要按照顺序，二要抓住教学 要点 重点写出特色，三要写出自己的感想。 难点：指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 教学 准备 相关课件 教学预案 个性设计 （一）作前谈话，引发动机。 这一单元，我们学了一组游记。从文中，我们感受到作者把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！ （二）师生共同阅读习作例文。 （1）文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。 （2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？ （3）小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个 “绝”字来介绍和描写的呢？ （三）确定写作材料和中心。 认真思考并回答：你游览或参观了哪些地方？哪个地方给你