发布时间 : 星期一 文章江西版小学四年级下册美术教案更新完毕开始阅读86202a39a22d7375a417866fb84ae45c3b35c240
一、制作过程 1、画稿
选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。 3、印刷
铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位臵不能移动） 4、完成
二、布臵作业 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。
三、展示点评 第12课《套色纸版画》
教学目的：
1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。
2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。 3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。 教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。 教学难点：拓印的程序，涂色的要领。 教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？
引出课题：套色纸版画 二、启发引导，积极探索。
Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。 Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考， 三、自主交流，勇于创新。
第二课时
学生在本子上练习，教师行间指导。 一、交流评价，深化提高。 开展一个展示会进行综合评价 二、展一个展示会。 三、清评分的方法。
四、结并提出希望。
第13课《泥人》
教学目标：
1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
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教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法 教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人 教学过程：
第一课时
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
三、讲授新课：
（一）板书课题——《捏泥人》 （二）讨论：
1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？ 2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？ 3、通过具体形象想表达哪些情感？
4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？
（三）讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。
（四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。
第二课时
一、生练习，巡视指导。
1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。
2、学习中可能会出现的问题及解决方法：
（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。
（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等） 二、课堂小结：
1、通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。
2、对每一件展示的作品都加以鼓励。
布臵作业 学生捏小泥人
第14课《年画》
教学目标 ：
1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。 年画艺术教案 2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。 3、让学生了解民间年画的寓意。 过程与方法：
第一课时
一、 课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。 二、 介绍年画 1、 年画的来历
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2、年画欣赏(学生活动：欣赏、评述) (1)、欣赏展板作品
(2)、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件展示)
3、 年画与普通绘画有什么不同(课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察)学生说 4、 通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点?(课件展示)
年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
第二课时
一、自己制作一张年画 二、展示学生作品
三、课后拓展：
同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可
以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。
第15课《老房子》
一、教学目标
1、 观察、寻访本地的老房子，让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。 2、 用色彩或线条造型表现，现地现老房子的美感。 二、教学过程设计
第一课时，
带领学生寻访当地有特色的老房子，师生共同观察老房子的造型、色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述，并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。
第二课时，
一、学生回忆自己在写生老房子时的感受，将自己的对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，让学生根据自己的感受来决定表现方法。提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想象，或利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。
二、学习评价建议
1、老房子时是否有自己独特的视角，对隐藏于老房子中的故事是否表现出强烈的好奇 2、绘画时是否敢于尝试新的表现手法（如油画棒混色、点彩，钢笔线描等）。 3、 能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
第16课《小商品展示会》
教学目的
1、通过设计“小小商品展示会”摆设的总计划和各种小展柜的制作，获得美化生活的知识。 2、培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的工作习惯。
重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并根据商品的实用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。
难点：设计多款样式新颖，大方的商品展柜，并通过制作表现出设计意图。 课时安排：两课时
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第一课时
教学过程
一、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣，导入新课。 二、讲授新课：
1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。
2．超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总设计。 3．设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。
可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。
4．制作方法：(分组制作，四至六人一组)
①集体讨论：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。 ②分工制作各种小商品。 三、学生制作：
第二课时
一、检查各组制作小展柜的情况，提出本课任务： 1．继续制作未完成的小展柜。
2．按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。
二、复述上节知识，展柜设计要美观实用，要注意它们之间的比例。
三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各种材料装饰：植绒纸、石纹纸、木纹纸。但要注意色调要统一。
四、根据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市(可用一大纸箱切出三面，作小超市的空间用)。展柜放臵要整齐才显得美观。
五、学生作业：继续制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小超市。
六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后互相参观，评出最美最舒适的小超市。 教师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，高低大小配臵得当。
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