发布时间 : 星期三 文章第32552号第五课教案更新完毕开始阅读86f87135172ded630a1cb61b
主的劣马，依次角逐，自然输掉。于是，孙膑为田忌出计：第一场先用下等马与国君上等马对赛，第二场用上等马与国君的中等马对赛；第三场再用中等马与国君的下等马对赛。田忌按孙膑所说的去办，
结果再赛时，第一场虽然输了，但第二场和第三场得了胜利，终于二比一赢了国君。德国著名军事家克劳塞维茨有言：“你必须通过巧妙地运用你所拥有的一切，而在某一次决定性的地点，创造出一种相对优势来。” 九、教学后记
第二框 发现自己的潜能 一、链接新课标
正确认识自我的潜能，通过各种途径发掘自己的潜能，是新课标对本课教学提出的要求。
二、教学目标
[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。 [情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。 三、教学重点和难点
发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。 四、教法及教具
教法：案例教学法和活动教学法。 教具：录音机、主题画。 五、整体板书设计
发现自己的潜能
一、认识自我的潜能 二、发掘自己的潜能
1．人的潜能是巨大的； 1．给予自己积极的暗示； 2．人的潜能是多方面的； 2．想像更好的“自我”形象； 3．发现自己潜能是成功的重要条件。 3．在实践中激发自己的潜能 六、课时 1课时。 七、具体教学过程
导入新课(约4～5分钟)
出示KP51的画面，让学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来?②为什么第二次却再也抬不动那辆车了?③这样的变化说明了什么?④你相信人真有如此大的潜能吗?⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
(学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。)
新课教学(约30～35分钟) 发现自己的潜能(板书)
(一)认识自我的潜能。(板书) 1．人的潜能是巨大的。(板书)
教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待
开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长?你又觉得自己还有哪些潜能未被开发?
(学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画，我曾获得过县或市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在某某运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车??) 教师：我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
2．人的潜能是多方面的。（板书） 活动设计：潜能大搜索。
(让学生联系前面讲到的多种智能，然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位，帮助其他同学寻找潜能。这个活动设计的目的有两点：一是帮助自己或同学发现潜能，增强对自我的信心；二是通过寻找同学潜能的方式，加深了解，学会欣赏别人的长处。) ’
教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。 3．发现自己的潜能是成功的重要条件。（板书） 承上启下：那么如何发掘自己的潜能呢? (二)发掘自己的潜能。（板书）
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师：同学们有什么启发呢?
学生：越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！
教师：这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。 1．给予自己积极的暗示。（板书）
出示KP53的画面，让学生展开讨论：①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?②你怎么理解他的话?③你身边有没有出现过相同经历的人?
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字：“我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这是一种发掘自己潜能的好办法。 2．想像更好的“自我”形象。（板书）
教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在平时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 3．在实践中激发自己的潜能。（板书）
教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。(4～5分钟)
教师展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。
(1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长? (2)我打算先开发自己哪方面的潜能?
(3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?
抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结。 布置作业：
1．在父母、同学、老师的监督帮助下，重新为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划。
2．社会调查：在全校学生中展开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能。 八、资料包
人的潜能是巨大的，有待开发、利用
人的潜能包括智力的、创造的才能、体能、耐力，也包括道德的成熟、情感的表达、社交的能力等。
人们从不同的角度用不同的方式来描述人的潜能。从大脑解剖结构方面说： 人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没得到发挥； 马克思能阅读欧州一切国家的文字； 恩格斯能说20种语言； 爱迪生做出2000项发明； 茅盾能熟背整本《红楼梦》；
史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快；
南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位；等等。 九、教学后记
第三框 自我新形象 第一课时
一、链接新课标
本框内容是依据新课标“成长中的我”中“认识自我”部分“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”的要求编写的。 二、教学目标
[知识目标] 正确看待“明星”，确立清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待。懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。
[能力目标] 初步具有辩证思维的能力，能辩证地看待和处理我与他人与社会的关系。 [情感、态度、价值目标] 自尊自信、乐观向上、尊重他人、完善自我。 三、教学重点和难点
怎样树立理想的形象、看待他人对我的新期待，从个人特点、社会需要出发，树立自我新形象，这既是教学重点又是教学难点。 三、教法及教具
教法：案例教学法、讨论法。
教具：漫画。
四、整体板书设计(见教学过程) 五、课时 1课时。 六、具体教学过程
课前布置
结合KP55、KP56的一些要求，完成下面两个任务(有的可在小组内分工负责，上课时先在小组内交流，再选代表全班交流)。
1．以小组为单位分别访问父母、老师、同学、朋友、邻居、干部、企业家、警察，了解他们对“我”有怎样的新期待。 2．你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这 个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并评选出来来十年最具潜力的十大职业。 导入新课(约4～5分钟) 教师：谁喜欢歌星孙楠？ 然后教师问：“请喜欢孙楠的同学说说，你为什么喜欢他?”(同学的回答有：“因为他歌唱得好”、“多次获得音乐大奖”、“打扮很酷”等。)
教师：的确，孙楠在音乐上有较深的造诣，演唱风格独特，动人心弦，深得观众喜爱，是一个实力派歌手，同学们当中也有许多他的崇拜者。但他一次在家举办生日派对，连续好几天，把音响的音量开得很大，影响了邻居的休息，小区保安上门劝说，他不予理睬；连民警上门也被挡了回来，大摆明星派头。
请你评价一下孙楠这种行为。(学生回答：“不对”、“有损于明星形象”、“明星也应像常人一样遵守社会公德，而且更应成为他人的榜样”等。)
教师：孙楠的这件事在社会上有一定的反响，也引发丁我们的思考：应怎样正确看待明星?我的明星观 (板书)
新课教学(约30～35分钟)
教师：好多同学都模仿孙楠唱歌，觉得孙楠特酷，但孙楠上述行为能不能叫做“酷”?我们能不能模仿?（学生：“不能!”) 教师再展示一幅漫画：《追星族》(歌星逃税，税务人员追缴，但歌星却驾车而逃)，问：“这样的明星你还崇拜得起来吗?为什么?”
学生：崇拜不起来，逃税是不对的、逃税的行为应受法律制裁等。
教师：逃税是一种违法的行为，明星的光彩在我们心中顿时一落干丈。下面请大家来一起讨论，是不是明星的所有行为都值得我们学习和模仿?我们应该有怎样的明星观呢?
学生分小组讨论，选代表在全班交流，教师积极参与其中，合理引导，与学生融合，逐步把学生自然地引导到以下两点：对明星不能盲目崇拜；学其所长，舍其所短。
教师：我们对明星应全面地看待，既看到他令人崇拜的一面，又不能无视他的缺点，人无完人，明星也不例外。我们要分清哪些方面是值得我们学习的，哪些方面只适合我们欣赏，哪些方面是不能模仿甚至是要批判的。孙楠对歌唱事业执着追求的毅力、勇于创新的精神值得我们学习，但不遵守社会公德的行为是不能赞同的，至于明星的逃税行为更是应该批判的!孔子说：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。我们应该善于从榜样身上学习优点，不断地完善自我。
教师：在知道了怎样正确看待明星后，现在请你描绘一下你心目中偶像的理想形象，不但要关注他的相貌、打扮、风度、谈吐，更要注重他的智慧、才能和品德。
我心目中的理想形象(板书)
(让学生谈自己心目中的理想形象。然后，教师归纳为“德”与“才”两大方面，就是德才兼备。然后教师引导学生从对偶像形象的描述过渡到对自我形象的描绘和追求。)