发布时间 : 星期六 文章pep五年级英语下册教学计划及各单元备课(全)更新完毕开始阅读870e9ebc85254b35eefdc8d376eeaeaad1f3163f
五 年级英语学期教学计划
_______________学校 二次备课教师： 三次备课教师： 二次备课 1.四会句型、单词。 教学2.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技重点 能，完成某项任务。 3.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。 三次备课 教学内容 分析 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 教学3、学习12个月份的名称和序数词； 难点 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 1. 能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听懂、会吟唱10首歌谣。 3. 能理解6个幽默小故事。 4. 能了解6项简单的中西方文化知识。 知识与能力 教学目标分析 过程与方法 1.注重词汇的呈现方式，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。2.在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。3.阅读对话或短文，可以Pair work或者Group work.教师指导学生需注意事项。4.启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印 证发音规律。5.歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。6.针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。7.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生多样化的评价 1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。2.引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不情感同职业的人。3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关态度心环境与气候变化。4.培养学生合作学习的精神，培与价养学生相互沟通交流的能力。5.了解不同国家一年四值观 季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。 1.利用TPR活动呈现词汇，在真实交流中教学单词。 2.在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。 3.Pair work或者Group work.练习与巩固阅读理解。 教学4.在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一方法些未曾学过但符合发音规律的新词。 分析 5.歌曲与歌谣教学灵活运用于各个教学环节，唱演结合。 6.针对不同水平的学生的能力趣味阅读教学。 7.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价 1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主本学 期达 到教 学目 标采 取的 措施 动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。 ３.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 5.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。 第一单元 第二单元 第三单元 6课时 1-2周 6课时 3-4周 6课时 5-6周 复习1 3课时 7周 教学安排表 第四单元 第五单元 第六单元 6课时 8-9周 6课时 10-11周 6课时 12-13周 复习2 3课时 14-15周 总复习 16-17周 五 年级英语单元备课
_______________学校 二次备课教师： 三次备课教师： 第 1 单元 Unit 1 This Is My Day 本单元课时数 (1) AB部分Let’s learn和Read and write中教学的四会单词.(2) Let’s talk中的单词和句型. 重点 (3) AB部分Read and write中的四会句型 (4)字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律 6 教学内容 分析 (1)能够使用频度副词问答周末活动. (2) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词教学短语. 难点 (3)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。 (1) 能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词. (2) 能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型. (3) 能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用. (4) 能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容. (5) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises,等.(4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等. 知识与能力 教学目标分析 过程与方法 (1) 情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人. 情感(2) 学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他态度们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更与价好地安排作息时间. 值观 文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同. 1.利用TPR活动呈现词汇，在真实交流中教学单词。 2.在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。 3.Pair work或者Group work.练习与巩固阅读理解。 教学4.在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认方法 读一些未曾学过但符合发音规律的新词。 分析 5.歌曲与歌谣教学灵活运用于各个教学环节，唱演结合。 6.针对不同水平的学生的能力趣味阅读教学。 7.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价 1. 教师根据一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇设计相应的TPR活动，要求学生根据关键信息完成一些相应的听力练习。 本单 元达 到教 学目 标采 取的 措施 2. 课堂创设真实的情景，请学生和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。 3. parr work或group work练习一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。 4. 规范书写四会单词和句子，请学生根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，培养学生良好的书写习惯和写作习惯。 单元反思一 单元反思二