发布时间 : 星期二 文章云南昆明一中2019届高中新课程高三第二次双基检测 语文更新完毕开始阅读876ff0c9b207e87101f69e3143323968011cf48a
昆明一中2019届高中新课程高三第二次双基测试
语 文 试 题
命题人：杨 琍 杨仕云 杨 昆 车 雁 罗 怡 谢晶晶
审题人：昆一中高三年级语文命题组
本试题卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项：
1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写
清楚，并请认真填涂准考证号．
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦擦
干净后，再选涂其他答案标号 答在试卷上的答案无效
第Ⅰ卷 （阅读题 共70分）
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成l—3题
由于某一民族的语言从来就是传播与传承民族文化的载体，所以语言便在一定程度上带有民族文化色彩与意味。个体在学习说话的过程中，便可能受到民族文化的熏陶；一代代人学习本民族的语言，是本民族的文化得到传承、形成传统的重要途径之一
幼儿说话，最早会叫爸爸、妈妈，他在学会这两个词的同时，定然把它们同父母的具体形象相联系，而这形象则是有中国作风、中国气派的中国男人和中国妇女；后来幼儿又逐渐感知父母在家庭中的不同分工、地位和处境，并分出对“严父慈母”的不同情感和态度，这些情况当然是由传统的历史文化决定的，因此，在幼儿心目中，爸爸、妈妈这两个词，是与一些富于感性的表象以及一定的情感色彩相联系的。中国有许多独特的名胜，说起那些地名，中国人的感受就不仅仅是一个抽象的、毫无意味的符号。例如中国古代说到塞北与江南，便分别含有不同的意味。江南人说到苏杭，也有特定的文化感受，因为“上有天堂下有苏杭”早已深入人心。说苏杭说到“烟柳画桥”，这又有独特的意味。其实，世界上各个国家大都有柳有桥，但是只有中国人说“烟柳画桥”。而且比较多见的是用来描写江南景色；它所含有的意味，是只有中国人才能深入感受的。
中国人说东南西北与春夏秋冬，也各有不同的语感或联想这既是因为人们对四方、四季的气候、景观与生态有不同的感受，也因为传统文化把四方、四季同金木水火土五行相配气候、景现、生态与五行混合在一起，给人一种模糊的感受，即东方，春季有温暖和煦之感：南方．夏季有炎热蓬勃之感：西方，秋季有清凉萧瑟之感；北方，冬季有寒冷肃杀之感这样的语感是中国特有的，而且有的人还辨析得相当精确。例如近人王国维在《人间词话》中说：“太白纯以气象取胜。?西风残照，汉家陵阙?寥寥八字，遂关千古登临之口。”这很能说明李白用词之准与王国维感受之准。比如首句“西风”就不能换成“东风”“南风”，因为这二者给人以阳和之感?不能与“残照”协调相配；“北风”则流于凄厉，不如西风的萧飒更利于全景统一：下句四字假如换成“秦家陵阙”或“隋家陵阙”，原词的“气象”也不免减色；而对不同“气象”的感受则有赖于对秦、汉、隋三朝的历史面貌和文化特色有较多的印象积累，方能形成某种“完形感”，从而觉出此处只有用“汉家陵阙”气象最好。
小孩学话当然不会有如此深刻的与历史文化相联系的语感，但从他学话开始，那凝结在字词上的历史、文化意味却会逐渐被语言使用者感知，对他产生熏陶或感染，这确实是毫无疑义的：至于那
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些字面本身就有思想倾向或情感色彩的字词，对学话人的影响就更加直接了。由于这种思想倾向和情感色彩也是受社会文化制约的，因此所谓影响也就是通过学话用话而受到文化的熏陶。
（摘编自金开诚《语言与文化》）
l．下列对于“语言与文化”的理解，不正确的一项是（3分）
A．一个民族的文化是依靠语言来传播的，因此人们在用语言进行日常交流的时候，实际上就是
在传播本民族的文化。
B．在幼儿心目中，“爸爸妈妈”这两个词是与爸爸妈妈的形象联系在一起的，并且两个词有着不
同的感情色彩。
C．中国那些名胜的地名在中国人看来，不只是抽象的符号，它们含有不同的意味，这是由独特
的文化感受决定的。
D．个体在学话的过程中，会或多或少地感知到字词中的文化意味，从而逐渐受到民族文化的感
染或熏陶。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．苏州、杭州，本是两座城市的地名，却因为一句流传已久的名言具有了独特的文化意味；汉
语独有的“烟柳画桥”一词所具有的意味，是很多外国人难以感受得到的。
B．在中国传统文化中，东西南北与春夏秋冬与五行相配，使得汉语中“东西南北春夏秋冬”这些 词语摆脱了气候、生态的感受，成为模糊的概念。
C．“汉家陵阙”与“秦家陵阙”、“隋家陵阙”的气象不同，这种不同产生于汉朝、秦朝、隋朝这 三个朝代留下的历史面貌和文化特色的差异。
D．有些字词字面本身就具有思想倾向和感情色彩，而这些思想倾向和感情色彩是受着社会文化
制约的，因此学习这些字词也就受到了文化的熏陶。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．民族文化要得以传承并形成传统，需要一代代人的努力，而学好汉语，是我们中华儿女传承
中华民族文化的重要方式。
B．塞北与江南，在中国人的心目中具有不同的文化意味，不再只是两个语言符号。当然，其中
的文化意味是在学习语言的过程中感受到的。
C．李白诗句“西风残照”之“西风”不能换成“东风”“南风”，是因为“西风”给人清凉萧瑟之 感，与“残照”协调统一。
D．一个民族的优秀文化要代代相传，只能通过一代代人认真学习、研究本民族语言，在这个过
程中受到感染、熏陶。
二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分）
阅读下面一段文言文，完成4～7题
陆龟蒙，字鲁望，元方七世孙也。父宾虞，以文历侍御史。龟蒙少高放，通《六经》大义，尤明《春秋》。举进士，一不中，往从湖州刺史张抟游，持历湖、苏二州，辟以自佐。尝至饶州，三日无所诣。刺史蔡京率官属就见之，龟蒙不乐，拂衣去。居松江甫里，多所论撰，虽幽忧疾病，赀无十日计，不少辍也。文成，窜稿箧中，或历年不省，为好事者盗去。得书熟诵乃录，雠比①勤勤，朱黄不去手，所藏虽少，其精皆可传。借人书，篇秩坏舛，必为辑褫刊正。乐闻人学，讲论不倦。
有田数百亩，屋三十楹，田苦下，雨潦则与江通，故常苦饥。身畚锸②，薅③刺无休时，或讥其劳，答曰：“尧、舜微瘠，禹胼胝。彼圣人也，吾一褐衣，敢不勤乎？”嗜茶，臵园顾渚山下，岁取粗茶，自判品第。张又新为《水说》七种，二慧山泉，三虎丘井，六松江，人助其好者，虽百里为致之。初病酒，再期乃已，其后客至，携壶臵杯不复饮。不喜与流俗交，虽造门不肯见。不乘马，升
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舟设蓬席，赍柬书、茶灶、笔床、钓具往来。时谓江湖散人，或号天随子、甫里先生，自比涪翁、渔父、江上丈人。后以高士召，不至。李蔚、卢携素与善，及当国，召拜左拾遗。诏方下，龟蒙卒。
光化中，韦庄表龟蒙及孟郊等十人，皆赠右补阙。陆氏在姑苏，其门有巨石，远祖绩尝事吴为郁林太守，罢归无装，舟轻不可越海，取石为重，人称其廉．号“郁林石”，世保其居云。
（《新唐书》一九六卷） 【注】①雠比：比较，校对。②锸：铁锹。③薅：hǎo去掉田草： 4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A．举进士，一不中 举：推荐 ． B．辟以自佐 ． C．或历年不省 ．
辟：征召 省：检查 当：主持
D．及当国，召拜左拾遗 ．
5．以下各组句子，全都能表明陆龟蒙“性格孤傲”的一组是（3分）
①刺史蔡京率官属就见之，龟蒙不乐，拂衣去 ②文成，窜稿箧中，或历年不省 ③不喜与流俗交，虽造门不肯见 ④不乘马，升舟设蓬席
⑤通《六经》大义，尤明《春秋》 ⑥后以高士召，不至 A．②⑤⑥ B．①③④ C．①④⑥ D．①③⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3分）
A．陆龟蒙勤奋治学。得到一本书先读得滚瓜烂熟后再抄录下来，加以核对；借了人家的书，篇
章次序损坏或有错乱，他一定进行辑补删除，加以改正。
B．陆龟蒙亲自参与劳动。有人讥笑他，他却以先贤自比，耕耘不辍。
C．陆龟蒙喜欢喝茶。竟自建茶园，还给收取的茶品评等级；有人为了成全他，帮他从百里之外
弄到泡茶的好水。
D．陆龟蒙生活清苦。他的田地逢雨就与江水连成一片，常常面临饥饿之苦：曾被免职回家，无
家产可运，拿石头作为重物压船底。
7．把文中画横线的句子译成现代汉语、（10分） （1）虽幽忧疾痛，赀无十日计，不少辍也。 （2）初病酒，再期乃已，其后客至，携壶置杯不复饮。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面两首诗歌。完成8～9题。
春日 晁冲之（宋）
阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。
春暮 曹豳（宋）
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门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。 林莺啼到无声处，青草池塘处处蛙。
8．两首诗分别通过哪些景物描绘了怎样的画面？（6分）
9．第一首《春日》三、四句运用了什么表现手法？表现怎样的情感？请简要分析。（5分） （三）名句名篇默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ， 。 （李商隐《夜雨寄北》）
（2）及尔偕老， 。 ，隰则有泮。（《诗经·氓》） （3）且举世誉之而不加劝， 。定乎内外之分， 。 （庄子《逍遥游》）
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题，如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字。完成（1）～（4）题。（25分）
另一种声音 李红都 幼时的一场车祸，让他的左腿从此比右腿短了两厘米，走起路来一摇一晃，再不能奔跑如飞。灰．色的情绪就是那个时候悄悄涌上心头的、他变得敏感而忧郁，放了学，便不再出去，把自己关在屋．．．．
里，像一头困兽。
他对着镜子打量着那个目光冷酷的自己，看着看着，会飞起一拳对着镜子砸去。顷刻，屋外传来母亲一阵紧似一阵的敲门声，他不理，一拐一拐地走到床边，像个面袋般“咚”的一声倒在上面。
他恨，恨那个逃之天天的肇事司机，恨那些放学时跟在他背后学他拐着腿走路的调皮小孩。他用猜疑的目光打量着每一个走近他的人。他不需要同情，那些笑脸，在他眼里，可能是幸灾乐祸；那些沉默，他又感到是冷漠。
曾是奔跑在绿茵场上的体育健将，而今，再没有飞奔在草地上的奔放和潇洒……他把挂在墙上的那张身穿球衣、怀抱足球的照片取下来，塞进箱底。把曾经压在箱底的书取出来，放在床头。
既然不能再用脚奔跑，那就用思想去奔跑吧，让压抑的心在思维的空间无拘无束地狂奔。
高中毕业，他考进名校中文系。年轻的心开始有了些自信，但心里的阴影却仍未消散，总疑心一些玩笑是缘于他的残疾。
那天，同宿舍的刘虹给大家讲笑话：“三条腿的蛤蟆遇到只天鹅……”：听到“腿”字，他的脸变色了：他正暗恋着班里的一位姑娘，但自卑的他从未表示过他深藏在心里的爱．刘虹是不是偷看了他的日记，讥讽他癞蛤蟆想吃天鹅肉？
他涨红着脸愤然甩手出门，“咚”的一声，重重的关门声把大家的心都震痛了。刘虹不知所措地愣在那里：“谁也没惹他，这是怎么了？”
从此，每个人见他都小心翼翼，唯恐不小心伤了他的自尊心。
一直以来都是这样，他用孤僻保护着自己那颗敏感而自尊的心。但无论在哪里，他总感到有一种嘲笑的声音跟在他身后。
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