发布时间 : 星期一 文章中考《记叙文阅读之段落作用分析法》教学设计更新完毕开始阅读87eb952bfbb069dc5022aaea998fcc22bdd14307
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微课教学设计模板
姓名 学科 教材版本 微课名称及时长 适用对象 王甜 语文 部编版 名称：《段落作用分析法》 时长：8分32秒 初中生 思路：明确考点要求；回顾近三年云南省中考关于段落作用的题目；总结常见题型；归纳做题思路和答题方法，具体分析不同段落在文中一般的作用；实战训练巩固做题方法。 亮点：思路清晰，重方法总结。 1. 掌握段落在文中的作用。 2. 掌握段落在文中作用的解题方法。 重点：掌握段落在文中作用的解题方法。 难点：解题方法和技巧在文中的灵活运用。 导入：大家好，今天我们一起来学习《段落作用分析法》！ 新课讲授： 一、考点阐释 研读近几年中考语文试卷中的现代文阅读试题，不难发现，分析段落作用是中考的一个常考考点，要求考生能把握某一段在行文结构和思想内容方面的作用，主要考查学生理解和分析评价的能力。 二、真题回眸（近3年云南省学业水平考试） 1.2019年云南省学业水平考试《茶是家乡醇》的第23题：第⑥段在文中有何作用？请简要分析。（2分） 2.2018年云南省学业水平考试《刷子李》的第22题：第①段在文中有什么作用？请简要分析。（2分） 3.2017年云南省学业水平考试《寒不动心跳，风不散笑容》的第25题：最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中有何作用？（2分） 三、常见题型 作用题的命题表达一般是： 1.文章第x段的作用是什么？ 2.文章第x段能否删掉，为什么？ 3.请赏析文章结尾的妙处？ 4.选文第x段在结构上起什么作用？ 四、思路点拨 第一步，审清题干，明确答题方向；第二步，寻找语句，明确位置；第三步，从内容和结构两方面分析；第四步，用简洁的语言组织答案； 五、方法总结 （一）注重整体阅读意识，是解答“作用题”的前提 学习任何一篇课文，第一步都应该“通读课文，知道文章之大概”，体会作者的态度、观点、情感和思路，然后从宏观上大致描绘文章的轮廓，- 1 -
学校 年级 章节 宜良实验学校 七年级 设计思路及亮点 教学目标 教学重点、难点 教学过程 概括文章的基本内容。整体阅读不仅能指导我们弄清写作对象，了解作者的基本倾向及表达的内容，而且还有助于我们在短时间内把握文章的重难点。因此，不管考查的段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。注重整体阅读是解答段落作用的前提。 （二）把握段落在文中的位置，是解答“作用题”的关键 段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章中所起的作用也往往是不同的，但还是有一些规律可循的。 1.开头段的作用 （1）结构上：①总领下文；②照应标题；③做铺垫，埋伏笔； （2）内容上：①概括具体内容；②开篇点题；③设置悬念,吸引读者；④奠定情感基调； 注意：考虑是否是环境描写。如果是环境描写,则有点明故事发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展做铺垫等作用。 2.中间段的作用 （1）结构上：①承上启下(承上、启下)；过渡语段的作用主要是承上启下，做题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。②照应标题或前文； （2）内容上： ①概括具体内容；②表达情感,点明中心； 注意：考虑是否有环境描写,是否考查情节的作用,是否考查插叙的作用； 3.结尾段的作用 （1）结构上：①总结上文（或全文）；②照应标题、前文，首尾呼应，使文章结构完整； （2）内容上：①概括具体内容；②点明中心，升华(揭示)主题；③留下想象空间,引发读者思考； （三）了解段落在文中的表情达意，是解答“作用题”的立足点 在阅读解答记叙文试题时，必须紧扣内容，明确文章主旨。这可以从以下“四看”入手：一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物（或人物感情）；三看是不是点明了中心；四看是不是对主题的升华。 六、实战训练 《老王》这篇文章的开头段有什么作用？ 《老王》这篇文章是以我和老王的交往为线索讲述了一些交往的事情。 这篇文章开头段说：“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”首先明确答题从内容和结构两方面，然后分析它在内容上的作用主要是交代老王的身份，表明我与老王关系融洽；在结构上是照应题目《老王》，为下文老王告诉我他的身世做铺垫。 课堂小结： 总之，在中考记叙文阅读“作用题”的解答中，只要我们能读懂文章，并掌握以上的答题方法，就一定能突破中考这一难点，赢得中考的胜利。谢谢大家，今天的课到此结束！ 1. 本节课思路清晰，基本完成教学目标。根据考点要求以及分析近几年云南省中考真题总结归纳常考题型和答题方法，学生在读懂文章的基础上学会以上答题方法，那么遇到类似题目的时候多半都能得分。 2. 本课需要改进的地方：本课重在讲方法，没有充分结合具体文章来分析总结做题方法，且实战训练也不够，学生在做题时可能存在不会结合实际文章分析的问题。 教学反思 *注：请确保教学设计完整。
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