发布时间 : 星期一 文章山东科技版五年级《综合实践》备课 - 图文更新完毕开始阅读883ed664e45c3b3567ec8b7a
1、了解雕刻工艺的基本材料、工具、程序以及艺术特点。
2、掌握雕刻的基本方法和要领，培养合作意识，锻炼手指的灵巧与协调能力。 3、在雕刻活动中能有创意地选择、使用合适的材料雕刻，，并积极寻求解决的办法，培养耐心仔细的手工制作习惯。 【教学重点】雕刻作品的刻制。 【教学难点】雕刻作品的设计。 【教学准备】
教师准备:
1、各种水果、蔬菜、牙签、水果刀。 2、掌握插接和切削的技巧。 学生准备:
1、收集雕刻的图文资料
2、各种水果、牙签、水果刀。 【教学过程】
（一）设境比赛，交流资料
1．“你见过什么雕刻作品？外形有什么特点？你知道雕刻有哪些种类？雕刻工艺在人们的生活中有哪些作用？”
引导各组发言交流课前收集的图文资料。引导学生了解我国民间雕刻工艺的传统、雕刻的材料、样式等问题。
2．奖励雕刻的材料（类似萝卜、南瓜的果蔬材料）表扬认真收集资料的组，激发学生学习热情。
（二）观察比较，分析雕刻的样式、材料
1．教师出示雕刻作品图片（或实物）
进一步引导学生比较不同的雕刻工艺特点、材料特点以及体会雕刻工艺的艺术美感。 阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。 2、出示学生作品图片，
启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型？ 消化尝试
1．出示媒体，分步展示雕刻基本步骤，引导学生仔细观察，并且总结归纳步骤及方法：设计草图，切基本形，构画样稿，确定刻法（阴刻阳刻），进行雕刻，尝试敲印。 2．学生动手制作之前,明确作业要求，留出适当的空间让学生提出疑问。 3、师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。 （三）总结交流
1．做雕刻时，你们遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。 2．你们的雕刻的造型受到了哪些东西的启发? （四）课后拓展
1．到网上收集相关图片，选一些感兴趣的，记录下来。
2．把课上的构思说给家人听听，征求长辈们有没有更好的建议。 【板书设计】
果蔬大变身
想象设计 细心耐心
【课后记】
主题4、巧手学刺绣
【教学目标】
1、知识目标：会使用针、线、绣架、水溶笔等刺绣工具。学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
2、能力目标：通过自主探究、小组合作探究出刺绣的基本针法，动手动脑大胆创新创作出简单的刺绣作品。通过上网、查阅资料等方法了解刺绣的有关历史。
3、情感目标：通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。；通过对刺绣制作探究、实践、交流、评价等过程，培养学生热爱生活、善于观察、乐于动手的习惯。 【教学重点】学会彩绣。、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。 【教学难点】在学会基本针法的基础上能完成一幅简单的刺绣作品。 【教具准备】多媒体课件，绣架、绣品实物等。
学具准备：针、线、绣布、绣图、剪刀、水溶笔等。 【教学过程】
第一课时 （一）创设情境，导入新课
1.课件出示各种刺绣作品图片,谈话:你们认识吗？
学生回答。
讲述：刺绣是中国一种古老的手工艺术，俗称“绣花”，是按照设计师要求，用绣线在织物上绣成各种图案的一种技艺。刺绣以千变万化的姿态装点着我们的生活。今天，就让我们一起学习和传承这门传统艺术。
2.问题与思考:
关于刺绣你有哪些感兴趣的问题? 小组内交流。 组织全班讨论交流。
小结：围绕刺绣，同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就来研究有关问题。 （二）学习与探究
以小组为单位，照着书上的针法图练一练。师巡视观察学生的学习困难点。 1.师示范几种基本针法。
柳针——回针——平针——长短针——套环针——锁链针 2.练一练。
布臵学生按书上的步骤，试着练习。
（1）在布上构图。（2）夹撑布料（3）用平针绣轮廓（4）刺绣图样。
学生练习，巡视指导。 3.交流体验。
组织学生交流刺绣过程遇到的问题与提醒大家要注意什么。
（三）课后拓展：
欣赏刺绣作品，了解其分类。 【课后记】
第二课时
一、创设情境，导入新课
1．（课件展示各种彩绣作品）瞧，这种刺绣作品你喜欢吗？ 它们是哪一类刺绣作品？ 学生欣赏、回答。
2.讲述：在日常生活中，彩绣是应用最为广泛的一种刺绣形式。它是以各种彩色匕线绣成花纹图案的刺绣技艺，具有针法丰富、色彩鲜明的特点。生活中，我们经常能见到各种彩绣制品，这节课我们就来学着做一做。
二、学习与探究 1.彩绣有哪些常用针法?
学生交流。
2.引导借助图示复习平针、柳针、回针长短针、套环针、锁链针常用基本针法。
不同的针法有不同的特点，我们应根据彩绣图案选择不同的针法，例如：绣轮廓线时可以采用柳针，回针等针法；绣块状图案时可以采用平针、长短针等针法。
根据基本针法图，学生尝试练习基本针法。 三、 实践与体验
1.学会了基本针法，我们就可以彩绣作品了，小组讨论：我们应该按怎样的步骤制作彩绣作品？ 学生分组讨论交流。
2.组织全班交流，师总结板书：
构图——夹撑面料——绣轮廓——刺绣图样 3.学生动手尝试，师巡视指导。
发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。
教师对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解
决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。 四、总结交流，评价作品
下面要选择一幅最好看的作品，请同学们展示一自己的作品，介绍一下自己是怎样绣的，说说自己的经验。
问题：
1.在彩绣时，你遇到什么困难了吗？ 2.你成功的经验是什么？
课堂小结：同学们通过今天这节动手实践课，有什么收获吗？（学生可以谈自己对彩绣活动的心得，也可以谈自己在彩绣过程中的收获。）
五、拓展与创新
想一想生活中还有哪些地方可以用彩绣来进行美化？用学到的彩绣彩绣知识进行美化。
板书： 彩绣
构图——夹撑面料——绣轮廓——刺绣图样
第三课时
一、创设情境，导入新课
1.平时生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到的，瞧!你认识这种刺绣作品吗？（课件展示：布贴绣服装、生活用品。）
2.贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在布上的刺绣形式。贴布绣绣法简单，图案以块面为主，风格别致大方。你见过这种布贴绣作品吗？你喜欢这种作品吗？
3.引入：今天，我们就一起学习这种既简单又美观的布贴绣的制作。（板书：贴布绣）