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人教版小学数学三年级下册教学设计
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被除数首位够除：
商的位数=被除数的位数 被除数首位不够除：
商的位数=被除数的为数—
2、27页第7题
教学后记：
第八课时 商中间有0和末尾有0的除法（1）
教学内容：28页例5和例6 教学目标
1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。
2、理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。
3、能主动思考、积极发表自己的意见。
教学重点：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。
教学难点：能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。 教学准备：自制课件 课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、引入 1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0 0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0 2、不计算，说出下面各题的商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4 二、新授
1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。 2、嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：4÷4＝1
(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：0÷3＝0，并深刻领会其中的含意。
（3）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？ 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。
三、做一做
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0 四、出示例6
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1、问：怎样列式？怎样计算？结果是多少？
2、同学会用竖式计算吗？学生说说，教师板书。 3、指板演题，问为什么十位上要写0？
教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。
小结：根据一位数除法笔算方式，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，他起占位作用。
4、你有什么看法？学生讨论后，教师把省去的这步去掉。 小结：这题是怎样计算的？ 5、试一试。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0？强调简便写法。
6、出示计算 420÷3
学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。提问：商的个位上是0不写行吗？为什么？
小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了。
三、练习
1、第28页做一做
2、第29页的第一题。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，你学会了什么？
教学后记：
第九课时 商中间有0和末尾有0的除法（2）
教学内容：教材第31～33页例7及“做一做”，练习八第1～2题。 教学目标：
1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。
2、培养和提高学生的计算能力。
3、能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。 教学重难点：能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法。 教学准备：自制课件 课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、复习
1、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。
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2)292 6)358 9)407 2)420 2、（ ）里最大能填几？
（ ）×8＜67 7×（ ）＜58 （ ）×5＜48 70＞9×（ ） （ ）×9＜73 50＞8×（ ） 3、列竖式计算。
320÷8 408÷4 960÷6 804÷4 被除数末尾或中间有0时怎么办？ 二、学习例7（1）
1、星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？ （1）读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？
（2） 832÷4=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演 （3）汇报：你是怎么算的？3÷4不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？
（4）打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？ 2、做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5 （1）同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。 （2）请学生板演 （3）集体订正
3、判断对错33页，第2题
（1）这些计算对吗？把不对的改正过来。 （2）集体订正。
4、总结：一位数除多位数时，如果被除数十位上的数正好除尽，而个位上的数比除数小，不够商1，要在商的个位上写0，被除数个位上的数就是余数。
三、学习例7（2）
1、562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？ （1）全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？
（2）562÷4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演。
（3）汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？
（4）全班口答。
2、做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6 （1）同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。 （2）请学生板演，说算法。 （3）集体订正。
3、巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？ （1）独立完成后同桌说算法。
（2）集体订正。 四、作业
教学后记：
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第12课时 商中间有零和末尾有零的除法练习课
练习内容：33页练习八5至8题
练习要求：进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法 教学准备：自制课件 课时安排：一课时
教学时间： 年 月 日 教学过程：
一、基本练习 1、口算：
30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 2、列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法 218÷2 704÷5
3、游戏：比比谁跑得最快
（1）700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4 （2）600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3
二、综合练习
1、643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？ （1）读题，学生独立完成，请学生板演 （2）集体订正
2、3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？ 票 价
成人10元 学生6元 团体6元
（1）学生独立思考怎样买票合算。 （2）四人小组讨论：你是怎么想的？ （3）全班汇报。 三、数学游戏
1、每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。 2、求出商和余数。
3、记下余数，作为自己的得分。
4、每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分。 5、思考：从这个游戏中你发现什么？
教学后记：