发布时间 : 星期四 文章新课标人教版小学六年级语文下册全册教学设计更新完毕开始阅读8936d11f6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d43
最新人教版小学六年级语文下册全册教案 王沛传
分钟时间。（学生自由读。）
４．读古文讲究断句。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线“／”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？
（1）老师范读。语速较慢，生边听边记。
（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。（生练读。）
3．古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。
四、结合注释，理解内容
1． 我问几个问题行吗？第一个问题：“弈秋”是什么意思？讲详细点。很会下棋到什么程度？
2．哪句话说了这个意思？读出来。 3． 第二个问题：
4．第三个问题比较难答，他这两个学生表现怎么样？一个一个说。我这里有几个字不明白，想请教你们，能帮帮我吗？
5．第四个问题：
6．最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。大家一起读，我看你们的想法一致不一致。“为是其智弗若与？曰：非然也。” 谁能直接用自己的话把它解释出来？ 五、领悟道理，练习背诵
1．从这个故事中，你懂得了什么道理？ 2．背诵课文。
第二课时
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一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字） 二、初读课文，读通读顺
1．自由读课文
2．应该怎样读这篇课文？ 3．指名读。 4．总结。
二、读熟课文，自学理解
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同学们都表示已经基本读懂了课文。现在请你用自己的话，能说说这个故事吗?先看第一段。
3．你能说说这个“游”是什么意思吗? 那你说说，是怎么弄明白的? 4．谁能把二、三、四段连起来说说?
5．什么叫日初出，日初就是日始出这个意思吗？ 6．两个小孩发生了激烈的争执，最后的结果是什么呢？ 三、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 四、深化感悟，明确寓意。
1．这两个小孩的争论有道理吗？太阳与地球的距离有这样的变化吗？ 2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？ 4．练习有感情背诵课文。 【板书设计】 【教学反思】
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2 匆匆
【教学目标】
1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 【教学重点】
品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。 【教学难点】
体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。 【教学准备】
1．搜集朱自清简介及朱自清作品。
2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 【教学时数】两课时 【教学过程】
第一课时
一、激疑引入
1、今天，我们学习第二课《匆匆》。
2、有什么问题吗？老师的板书写错了，错在哪？
3、请学生上台更正。老师在板书位置上重新更正。一点之差，有点读什么？组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。是什么意思？我们的课文以“匆匆”为题是什么意思？
4、这篇文章的作者是谁呢？请同学们来介绍一下。老师也收集了他的一些资料，我们来看：（展示课件） 二、读通课文，整体感知
1、课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章主要写的是什么？
2、这篇课文只有两个生字，请同学们举起右手跟我一起写这两个字。（师范写，生书空）
3、形近字组词
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4、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺． 5、分组读课文。 6、练习把课文读熟。
7、指名读第一自然段，请同学回答：第一自然段写了什么？ ８、指名读第二自然段，请同学回答：第二自然段写了什么？ ９、指名读第三自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？ 10、指名读第四自然段，请同学回答：第三自然段写了什么？
11、齐读第五自然段，这一段的作用是什么？它运用了什么写作方法？ 三、读第一自然段，自主感悟。
1、选择自己喜欢的读书方式（如朗读、默读等）读课文。画出感悟深的词语和句子，在能读懂的语句旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。
2、交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 3、就同学们提出的不懂的问题交流自己的看法。 四、小结。
第二课时
一、问题引入，整体理解
一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 二、学习第二自然段
1、齐读第二自然段。 2、师生重点品味句子
3、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 三、学习第三自然段
1、我们已经知道时间匆匆流逝，但日子是怎样流逝的呢？共同学习第三自然段。
2、女生读第三自然段。
3、指名回答：作者是怎样描写日子来去匆匆的呢？
4、这一段中那些句子是你认为含义深刻或者是你特别喜欢的？你读了它们有什么感受呢？ 四、学习第四自然段
1、面对逃去如飞的日子，作者怎么想？又怎么做呢？我们来学习第四自然段。
2、男生读第四自然段。
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