发布时间 : 星期日 文章四年级英语上册 导学案 - 图文- 更新完毕开始阅读895982b6e2bd960591c67754
欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题 课 时 学 习 目 标 Unit 1 My Classroom 第 3 课时 1． 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 学习This is my classroom The door is orange.学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。(学习重点) the 的发音与运用。(学习难点) 五、分层预习,定向温故 1.听录音跟读Let’s learn，在不会读的单词前标“？”。 2.自主学习新单词 （试读，试翻译，可以借助单词表） 3. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写) 二次备课 六、情境教学,突破难点 一、利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy?然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。 2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake 3. 完成Read, listen and tick的活动。 教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。 二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。 1.教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。 三、教师引领,合作探究 (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.把上面的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！ 1.小组内自由读。 2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1) 这是我的教室。 (2)门是橙色的。 5
四、展示提升，总结拓展 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） computer( ) floor ( ) wall( ) fan( ) teacher’s desk( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ This is my classroom. The wall is white. 五、小结德育，当堂检测 1. 练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标序号。 computer， teacher's desk, fan, wall, floor ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.连线 computer 墙 teacher’s desk 电脑 wall 地板 floor 电风扇 fan 讲台 六、目标达成情况与课后反思 学年度 2015年 2016年
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课后反思与目标达成 2017年 欧阳修小学英语高效课堂导学案
四 年级 英语 科 上 学期 主备人：汤文津
课 题 课 时 学 习 目 标 Unit 1 My Classroom 第 4 课时 1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。 2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。 (学习重点) 区分和正确使用Let’s…与Let me… (学习难点) 七、分层预习,定向温故 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试 试吧！（自学，可借助单词表） clean( ) OK ( ) Let’s( ) me ( ) nice( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Let’s clean the classroom.Let me clean the window. 二次备课 八、情境教学,突破难点 1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is?介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3． 教师提问，学生回答： Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？ 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。 Who want to clean the window. Who want to clean the board? 5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。 6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s?是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。。 7
三、教师引领,合作探究 1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决不了的问题记下来 。 2.班级交流，共同解决各小组难题。 3.把Let’s talk对话大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！ (1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，领读，全班同学跟读。 4.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)让我们打扫教室吧。 (2)让我来打扫讲桌吧。 四、展示提升，总结拓展 1. 自主读Let’s talk对话，借助图画，理解对话内容。 2. 想一想学过哪些表示赞扬、夸奖的词句。 3.我会做：Let’s clean the classroom; Let’s clean the desks and chairs; Let me clean the window; Let me clean the blackboard; 五、小结德育，当堂检测 1．我是小小翻译家。 1 谢谢 2 让我们 3 clean the classroom 4 好的 ＿＿＿＿ 5 clean the window 2．抄写下列句子，比一比谁最认真。 1)Let's clean the classroom．2) Let me clean the window． 六、目标达成情况与课后反思 学年度 2015年 课后反思与目标达成 2016年
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