发布时间 : 星期一 文章新北师大版小学数学四年级上册《二 线与角：练习二》 优课获奖教案_0更新完毕开始阅读89816aef6a0203d8ce2f0066f5335a8102d2669c
《角及其度量》复习课教学设计
一、教学内容
本节课《角及其度量》选自北师大版四年级上册第二单元角的相关内容，本节课为复习课。
二、教学目标
1、知识与技能：（1）领会角的定义；（2）加深对平角、周角的认识，掌握各类角之间的大小关系；（3）掌握角的度量单位、工具及用量角器量角的方法；（4）掌握用量角器画角的方法。
2、过程与方法：（1）通过用树状图、列表格、列提纲、思维导图、脑图等方法整理知识点，学会归纳和整理知识的方法。（2）通过分析前测题出现的问题，掌握做题的方法和注意事项。
3、情感态度与价值观：结合自己的兴趣选择不同的方法整理知识，体会知识整理的趣味性。
三、教学重难点
1、教学重点：平角、周角；度量单位；量角、画角的注意事项。 2、教学难点：会用自己喜欢的方式整理知识。 四、教学思路
1、做课前测试单，让学生对知识进行回顾，了解学生掌握的情况 在课前做课前测试单，内容包括角的定义、角的类别及大小关系、量角、画角。（见《角及其度量》课前测试单）
2、介绍知识整理的方法，自主整理《角及其度量》的相关知识
课前先和学生介绍知识整理的方法，包括列提纲、列表格、树状图、思维导图、脑图等方法，布置作业，让学生选择一种整理方法回家自主完成《角及其度量》相关知识整理。
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3、整理学生的课堂前测情况和知识整理情况
将课堂前测的情况和学生知识整理的情况进行分析，前测出现的问题进行汇总，查找原因，并与学生知识整理的情况进行对比，通过让学生汇报自己整理的知识来解决班级同学前测中出现的问题。
五、教学过程及设计意图
（一）、创设情境，引入课题（2min）
1、谜语：“有始有终”打一种线的名称？“有始无终”打一种线的名称？“无头无尾”打一种线的名称？
2、师：数学这么有趣，能给我们带来快乐，更能帮助我们解决生活中的数学问题。
3、老师在黑板上点一个点，结合第二单元线与角的内容，由这个点，你想到了什么？
4、学生谈，一起回顾第二单元学习的内容。（引导学生由一个点引到一条射线、再引入到角）。
5、由此引出角的定义：从一点引出两条（射）线所组成的图形叫做角。并指出学生在前测中出现的错误：从一点引出两条（直）线所组成的图形叫做角6、这节课我们将一起复习第二单元有关角的内容《角及其度量》。（板书课题）（二）、小组交流(4min)
1、我用了什么方法整理知识； 2、我整理了哪些知识点； 3、某个知识点主要有哪些内容。 （三）代表汇报知识清单（4min）
1、师：我看同学们都做得非常认真，整理得很好，现在我们一起看一下同学们整理的情况。
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2、展示一个学生整理的知识点，并让学生汇报：用了什么方法整理知识；我整理了哪些知识点；这些知识点主要有哪些内容。（选一个整理得比较完整的知识框架图，让学生带着全班学生一起来回顾学习的知识，包括：（1）角的定义（2）角的类别及大小关系（3）角的度量（4）画角。
（和学生一起梳理出四大知识点，并板书） （四）重难点解决（15min） 1、角的分类及大小关系（7min）
根据学生的前测情况，学生对平角、周角及角之间的大小关系理解还不到位，因此设计了以下环节来解决学生出现的问题。
（1）展示学生知识整理清单，让学生自己来汇报和前一位学生整理的有什么不一样。
(2)学生汇报自己用了脑图、思维导图的方式整理知识，内容包括了各类角的度数范围以及平角、周角的形成。
(3)出示学生在课堂前测中出现的问题：（1）平角、周角的理解；（2）各角之间的大小关系。
(4)让学生一起来分析出错的原因，再次认识平角和周角。并通过画图形和根据各类角的度数来比较角之间的大小关系。
2、角的度量（8min）
根据学生的前测情况，学生对角的度量单位1°理解还不充分，因此设计了以下环节来解决学生出现的问题。
（1）展示学生知识整理清单，让学生自己来汇报和前几位学生整理的有什么不一样：用了列提纲的方式整理知识，内容包括角的度量单位和量角器的详细介绍。
（2）出示学生在课堂前测中出现的问题：角的度量单位的理解。
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（3）让学生一起来分析出错的原因，并通过一段小视频再次认识角的度量单位1°。
（4）展示学生知识整理清单，让学生自己来汇报和前几位学生整理的有什么不一样：量角时内外圈不能混淆。
（5）出示学生在课堂前测中出现的问题：量角时把140°的角量成40°的角。
（6）让学生一起来分析出错的原因，再在量角时要注意内圈对内圈，外圈对外圈。
（五）大家来找茬（4min）
根据学生在前测中出现的问题整理出一些错题，引起学生的注意，避免此类错误再犯。
1、画角注意事项(2min)
（1）出示学生错题：①画角时边画成线段；②画角时点与点连线时没有连好，两线射线没有共同的端点；③画完角时没有标度数或单位。
（2）学生发现问题并查找出错误的原因。 （3）改正错误。 2、审题注意事项(2min)
（1）出示学生错题：①写角的类型写成度数；②周角、平角、直角间的数量关系。
（2）学生发现问题并查找出错误的原因。 （3）改正错误。 （六）课堂小结(2min)
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