发布时间 : 星期三 文章四年级数学下册第四单元三角形认识三角形导学案西师大版更新完毕开始阅读89d1b99e1611cc7931b765ce05087632301274ff
四年级数学下册第四单元三角形认识三角形导学案西师大版
四年级数学下册第四单元三角形认识三角形导学案西师大
版
认识三角形
课 题 课 型 课标要求 通过主题情景图，使学生感受到三角形在生活中随处可见,培养学习兴趣。 认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及底与相应高。 培养学生观察能力和操作能力 认识三角形 新授课 知识目标 导学目标 能力目标 情感目标 培养学生观察认识生活中图形 导 学 重 难 点 重点：理解三角形的意义，掌握三角形的特征及特性 难点：掌握三角形的特征及特性 引导、讨论 观察法、练习法、讨论法 课件 自撰 第1课时： 导学过程 导 法 学 法 导学准备 教案来源 导学环节 教 师 活 动 （一） 说出生活中的三角形 1、 你在哪些物体的表面上见过三角形？ 2、 出示P45主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？ （根据学生回答贴出例1 三角形物体的图片） 师：三角形在生活中处处可见，学生活动 在主题图和老师的谈话引导下，积极思考老师提出的问题。 设计意图 主题引入 激发兴趣 引生入境 激发学生兴趣。 最新小学数学教案、练习题、测试试卷
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它在建筑和日常生活中有有很大三角形的认 识
的作用。 一）认识三角形 1、观察这些物品,它们有个共同学生发现物体外形都是三特征是什么？（（实物隐去，显示角形 三角形） 这些图形都叫做三角形。今天 我们进一步来认识和研究三角认真观察后回答教师的问形。（板书课题： 三角形的认识） 题 2、对照图形，谁能用自己的语言 来说说看，什么样的图形叫做三 角形呢？ （根据学生回答板书三角形的意 义的重点词语）， 概括三角形的定义：有三验证：屏幕显示首尾没连接的三条线段围成的图形叫做三角形 角形 提问：这样的图形是三角形吗？ 那么三条线段要怎样放才能得到完成练习九第一题，并说一个三角形呢？ （动态显示） 明理由 引导学生得出： 由三条线段围成的图形叫做三 角形（板书） 3、 判断哪些图形是三角形？ 通过实物到抽象图形 做练习九第1题 判断并说明理由 （二） 三角形的特征（板书：特 征） 1、 这三条线段叫做三角形的边。 （显示）三角形有几条边？ 三角形有三条边、三个角、2、 每两条线段相交于一个点（闪三个顶点 烁），这个点叫做三角形的顶点 （显示）三角形有几个顶点？ 3、 三角形除了有三条边，三个 顶点，还有三个什么？（三个角 显示） 顶点 要求在钉子板上围三角形 角 边 边 顶点 角 角 顶点 学生实验：发现四边形容 边 易变形，三角形不容易变 形。 2、操作；P48按要求在钉子板上 最新小学数学教案、练习题、测试试卷
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教学例2 三角形的底和高 围三角形，相互检查 （三）三角形的特性 1、日常生活当中如桥梁为什么要设计成三角形呢？我们来做个实验？ （P47做一做，试一试）。拉三角形的筐架，四边形的筐架你发现了什么？ 小结：三角形不容易变形 的特性就是三角形的稳定性 2、讨论，怎样才能使这个长方形的形状和大不改变呢？ 验证： 现在老师在这个长方形的对角处再加一线段，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形），这又是为什么？ 长方形的对角处再加一线段 强调三角形稳定性的应用 学习现场中找，使学生知道三角形的稳定性在生活中应用广泛。 3、、找找你们周围哪些地方应用 了三角形的稳定性 照书试折三角形的高 折三角形的高 1、 先看书P47例2后，拿出锐检查 角的三角形，按书上的方法折一 折，折完后互相检查 直角三角形 检查方法：折痕的一端过三角形折痕与三角形的的一条边的顶点，另一端所指的边被分为互相垂直 两段，折后这两段完全重合。 2、观察折后的三角形是什么三角 形？说明折痕与三角形的的一条 边是什么关系？ 在折的三角形中标出底和3、打开被折三角形，介绍高和底 高 折痕就是三角形的高，与折痕 相交的这条边就是三角形的底 4、三角形的另外两条边也可以作操作中发现三角形有三条三角形的底吗？可以折出它的高高 吗？请折一折，然后把你折出的 底和高介绍给同学认识。想想： 一个三角形共有几条高？ 观察讨论中发现高和底互5、我们还可以用三角尺画三角形相垂直。 的高 教师示范画高的方法 学生观察讨论：三角形的底和高独立完成，板演，集体评是什么关系？ 议 6、在方格纸中画出三角形底上的最新小学数学教案、练习题、测试试卷
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高 强调：高和底互 巩固练习 独立完成，集体评议 课堂活动第3题 标出底和高 判断并说明理由 练习九第4题 判断 第2题 按要求操作，在反馈 板 书 设 计 导 学 反 思 【板书设计】
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