发布时间 : 星期一 文章新版人教版六年级数学下册第六单元整理和复习3统计与概率教案更新完毕开始阅读8a00890ed05abe23482fb4daa58da0116d171f07
鱼岳镇第三小学电子教案
执教： 第17课时 时间： 教学课题：统计（一） 教学内容：教材第96--97页例1---4，练习二十一第1、2、3题。 三维目标： 1、知识与技能:使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。 2、过程与方法:让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。 3、情感态度和价值观：使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，发展数据分析观念，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观和方法论。 教学重点：运用统计图解决实际生活中的问题 教学难点：运用统计图解决实际生活中的问题 教具准备： 教学过程： 一、复习回顾 我们学过哪些统计图？------出示课题 二、回顾与交流 收集数据，统计表。 师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？ 学生可能回答： ①姓名、性别。 ②身高、体重。 ③兴趣爱好。 （1）调查表。 为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。 姓名 身高/cm 最喜欢的学科 最喜欢的图书 最喜欢的电视节目 ①填一填 ②用语言描述清楚还是表格记录清楚? 性别 体重/kg 最喜欢的运动项目 个人调整意见 长大后最希望做的工作 特长 （2）统计表。 为了帮助整理和分析全班的数据,同学们又设计了一种统计表。 如:XX班学生最喜欢的学科统计表 学科 人数 语文 数学 英语 音乐 美术 体育 其他 ①根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数. ②将数据填在统计表中. ③你认为用统计表记录数据有什么好处?你对统计表还知道哪些知识,与同学进行交流。 2、统计图。 （1）你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？ ①条形统计图。 特征：清楚表示出各科数量的多少。 ②折线统计图。 特征：清楚表示数量的变化情况。 ③扇形统计图。 特征：清楚表示各种数量的占有率。 （2）教学例1。 ①认真观察例题中的图表。 ②指出各统计图的名称。 ③从图中你能得到哪些信息？ 如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率； 从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数； 从折线统计图看出，同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。 ④还可以通过什么手段收集数据？ 如：问卷调查；查阅资料；实验活动等。 ⑤做一项调查统计工作的主要步骤是什么？ 三、巩固提高:完成练习二十一第1、2、3题。 四、作业。 教学反思： 鱼岳镇第三小学电子教案
执教： 第18课时 时间： 教学课题：统计（二） 教学内容：教材第97页例5，练习二十一第4、5题。 三维目标： 1、知识与技能：系统掌握统计的基础知识和基本技能，理解平均数、中位数和众数的含义。 2、过程与方法：经历交流、讨论、练习等学习活动，让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能 3、情感态度和价值观：体会数学知识的应用价值，树立知识的应用意识。 教学重点：掌握统计的知识，理解平均数、中位数和众数的含义。 教学难点：教学难点：合理使用统计数据，掌握分析判断方法。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、明确下列问题： 1、什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？ ------出示课题 2、自学教材第97页例5，。 身高/m 1.40 人数 体重/kg 人数 30 2 33 4 36 5 39 12 42 10 45 4 48 3 1 1.43 3 1.46 1.49 5 10 1.52 12 1.55 6 1.58 3 个人调整意见 ①在上面两组数据中,平均数、中位数和众数各是多少？ a.找出中位数和众数。 b.计算平均数。 ②不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？ 学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。 ③你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？ 让学生说出自己的看法，并说明理由。 二、巩固训练： 练习二十一第4、5题。 三、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 四、作业 教学反思：