发布时间 : 星期一 文章快速构思十八法更新完毕开始阅读8a2fcb5026284b73f242336c1eb91a37f1113265
的思路进行写作，整篇文章结构严谨，首尾一气。
17.层次与段落
写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的霈要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意段落不要分得太细。同学们习作常出现两种情况：有时一个段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细、太碎，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得内容支离破碎。
语文教学过程中，老师常常在授课时给课文划分段落层次。这种做法已经形 成定式，以至于学生几乎不知道讲课文为什么还要划分段落层次了。其实，划分段落层次的目的就是要把文章分解，看看它的结构如何，看看作者是如何编织文 章的。
读写是可以互逆的。阅读时拆解文章的段落层次，有利于了解文章的结构；那么写作时也需要安排好段落层次，以便编织好文章的结构。好文章的段落层次往往每段都有一个清楚明白的中心意思，每段的中心意思都为全文的中心服务，有条不紊，布局合理。所以，段落层次是构成文章结构的重要元素。
18.悬念与巧合
悬念一般用在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。因此，悬念既是一种叙述技巧，也是一种结构技巧。
有的悬念设置在文章的开头，此“结’’一般“解’’在文章的结尾。例如课文《第二次考试》，文章一开始就提出了这样的疑问：在艺校招生考试中，陈伊玲初试成绩非常优异，复试却令人大跌眼镜，连著名声乐专家苏林教授也感到吃惊。这样一来，就把读者的心给“悬’’起来了：这是怎么回事呢？文章直到最后才把谜底揭开，使人恍然大悟。
也有的悬念设置在文章的局部章节或某一具体场面，它是事件整个链条中的 有机组成部分。例如课文《驿路梨花》，文章处处设疑，或隐或现，波澜起伏，摇曳多姿。文章中的“我’’和老余行走深山投宿无门，此时恰好出现小茅屋。主人是谁？瑶族老人吗？梨花姐妹吗？读者随着文章情节的起伏而时时掀起感情的波澜。
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设置悬念时要注意：一定要有明确的目的；必须以事实为依据；一定要适度、自然，不要故弄玄虚；一定要交代造成悬念的前提。
悬念经常与巧合一起连用。巧合是指让两个或两个以上的人物或事物碰巧相 遇，使矛盾骤起或突然碍到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。例如，《我的叔叔于勒》中菲利普一家外出旅游时恰遇于勒即属巧合，《麦琪的礼物》中主人公互赠礼物，结果却导致尴尬的场面也是巧合。
悬念和巧合都会对文章的结构产生重大影响，因此写作时进行悬念和巧合的 设计也是构思的一项重要内容。
上面讲到的十八条构思方式，仅仅是组织文章结构技巧中的一部分，可能还有一些，大家在写作过程中不妨细细体会，不断总结。
结构是文章的重要方面。要写好一篇文章，仅仅有材料是不够的，有了材料仅仅是解决了“写什么”的问题，还不能解决“怎么写”的问题。要解决这个问题，就需要设计好文章的结构了（“怎样写”的问题还包括如何运用语言等问题）。也就是说，明白了怎样安排文章结构，“怎样写”的问题就解决了大半。本讲介绍的十八条构思技巧就是帮助读者解决这个问题的有的是关于文章结构全局的，如起承转合、引议联结、一线串珠、逐层剥笋等，有的只与文章的局部相关，如“凤头豹尾”、伏笔与照应、铺垫与高潮、过渡与衔接等，但都是文章构思的重要因素或技巧，可以结合具体例文慎思明辨。
在所举文章例子中，有的文章被反复引用、多次举例，说明这些文章采用的结构形式同时具有多种特点。在具体写作时，也会遇到一个材料可以运用多种构思形式的问题。这时，要根据所选素材的特点进行构思，具体问题具体分析，不可生搬硬套，拘泥于成法。
另外需要说明的是，这些构思方式并不是都普遍适用的，比如“起承转合’’和“逐层剥笋”多适用于写议论文，“引议联结’’只适用于写读后感，“悬念与巧合”只适用于叙事性文章。在使用这些构思方式的时候要仔细分析。
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