发布时间 : 星期三 文章新版青岛版二年级上册数学教案全册更新完毕开始阅读8a5c7bae152ded630b1c59eef8c75fbfc77d94b0
二 设疑 导入 1、请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？ 2、这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？ 可以通过看一看、比一比等方法进行比较。 三 自主 探究 展示 交流 观察教科书、练习 本的四个角，这些角都相同吗？ 观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？ 把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？ 这样的角叫什么角？（可以到课本中找一找答案。）我们周围还有哪些物体的表面有直角？ 拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。 小组合作，比较三个角的大小。 在观察、比较中，感知直角的特点，知道这样的角都叫做直角，认识直角符号。 比较三个角大小可以借助三角板、活动角等工具，也可以剪一剪，折一折。 四 巩固 练习 自主练习四，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。 自主练习六、八，比较角的大小，通 过最后一组的比较，你有什么发现? 自主练习五，试着借用三角板和钉子图画一个直角。 巡视，展示，注意引导学生画直角的方法和技巧，对于学困生进行辅导。 五 学习 评价 学生评价 组内互评 师点评。
小学数学导学案 课题 角的初步认3 课型 新授 班级 二年级（ 一 ）班 单位 教师姓名 学生姓名 使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准 确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和学 钝角。 习 让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察目 能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建标 立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。 通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 一 复习 铺垫 通过前两节课的学习，你对角有了哪些认识？（角的组成、角有大小之 分、角的大小与张开程度有关、直角等） 二 设疑 导入 每个同学用活动角摆出一个角。 你们小组能把这些角分分类吗？ 小组先讨论一下，你们打算根据什么标准进行分类？ 三 自主 探究 展示 交流 小组合作，对不同的角进行分类。 分类的过程中说一说这样分的理由，并给每一类角起一个名字。 小组汇报展示，产生“锐角”和“钝 角”的概念。 用活动角摆一摆锐角、直角和钝角，从而理清三种角的关系。 找一找生活中的锐角和钝角。 巡视指导学生的活动情况，引导学生说说怎样知道有的角比直角大， 有的角比直角小，使学生明确判断锐角、钝角的方法。 四 巩固 练习 自主练习一，判断钟面上时针和分针组成的角是什么角。 自主练习二，用三 角板判断每个角是什么角。 自主练习三，同桌拨表，说说产生了什么角。 自主练习二的巡视中，注意提醒用三角板比较的方法：顶点对齐，其中的一条边要与三角板的一条边重合。 五 学习 评价 学生评价 组内互评 师点评。
小学数学导学案 课题 角的初步认4 课型 复习 班级 二年级（ 一 ）班 单位 教师姓名 学生姓名 1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借学 助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正习 确的方法画角。 目 2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。 标 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计